角的初步认识
课题:角的初步认识(考核课)
执教者:刘伟华
教学内容
56页、57页、58页的内容
教学目的
使学生初步认识角,知道角的各部分名称。初步学会用直尺画角。
教学重点
建立角的概念,知道角的各部分名称
教学难点
从实物中抽象出角
教具准备
幻灯片、红领巾、钟面、折扇、活动角、三角板、绳子
学具准备
三角板、绳子、纸
教 学 过 程
教 师 行 为
学 生 活 动
小朋友们,你们还认识它们吗?
对,这些都是我们以前学过的图形,今天我们来认识一位新朋友,出示“ ”,它是谁?叫什么名字?
板书:角
今天我们就要和角一起到数学宫殿中寻找角的有关知识。
二、找角
1、找一找,红领巾上有角吗?
有几个角,数一数
2、钟面上有角吗?
3、折扇上有角吗?
4、三角板上有角吗?
请同学们摸一摸三角板的角有什么感觉?
5、在我们的生活中,有很多东西都有角,请同学们四人为一组,从我们身边的物体中找角,比一比,哪组找得角最多,找得最准。
三、认识角的各部分名称
好,同学们都找到了各种各样的角,老师把这些角画在黑板上
我们用“ ”表示角。
角是由哪些部分组成的呢?
标注角的各部分名称:顶点、边
请同学们分别指出黑板上各种角的顶点、边(教师注明)
四、角的大小
长方形、正方形、三角形、圆
它是角。
有,到讲台上指一指。
有,指出来
有,指出来
尖尖的
四人小组讨论
说教室里哪里有角
指角的顶点、边
折角
比较老师的大三角板与学生的三角板的大小
独立画角
独立练习
独立练习
独立练习
1、我们认识了角,现在请同学们和老师一起动手折一个角
在折的过程中,说明角有大小。
2、活动角
老师手上的活动角可以旋转出各种大小不同的角。
旋转一边,另一边固定,旋转出各种大小不同的角。
从这里看出,开口大,角就大。
2、角的大小与边的长短无关
请同学们用自己的三角板和老师的三角板比一比,谁的角大,谁的角小。
说明:角的大小与边的长短无关。
五、我们认识了角,下面我们来学习画角。
教师边示范边口述:
第一步|:先画顶点
第二步:画一条直线
第三步:在不同的方向画另一条直线
六、小结
这节课你学到了什么?
1、认识了角
2、角的各部分名称
3、角的大小
4、角的大小与边的长短无关
5、画角
七、练习
1、“做一做”第一题
有各种各样的角,但是有一些长得象角又不是角的小捣蛋经常会混到角的家族中去,你们能不能用你们的火眼金睛,把这些捣蛋鬼找出来。
巡堂,集体订正
2、“做一做”第二题
提醒学生使用角的符号:“ ”
集体订正
3、“练习十七”第2题
请同学们用三角板比较两个角的大小
4、“练习十七”第3题
5、发展题
用一根绳子,你能拉出几个角?
《角的初步认识》