10～20各数的认识

　　教学内容：

　　北京市六年制教材第一册第四单元第56、57页。教学目的：

　　1.使学生能够正确地数出11到20之间的物体的个数，了解20以内数的顺序，能够正确、迅速地读写11至20各数，并掌握11至20各数的组成。

　　2.培养学生的观察能力和动手操作能力。

　　3.对学生渗透实践第一观点的启蒙教育。

　　教学重点和难点：

　　11至20各数的组成。

　　教具准备：

　　数位筒和小棍20根。

　　教学过程：

    1.复习检查

　　昨天，我们学了新的知识——数位（拿出数位筒）。大家都知道，右起第一位是个位，第二位是十位。

　　（让学生口答下面各题。）

　　（1）（师拿1根小棍放入个位筒）在个位筒里放1根小棍，是几个一？

　　1个一是几？（1）

　　（2）3个一是几？（3）5个一是几？（5）5是由几个一组成的？

　　个位筒里放几根小棍表示5个一？（5根）

　　（3）（师放小棍）学生数： 6、 7、 8、 9。

　　现在个位筒里有几根小棍？（9根）个位筒里是一根一根放的，有几根小棍就是几个一。

　　再添1根是几根？（10根）这1根还能放在个位筒里吗？（不能）

　　个位筒里最多能放几根？（9根）这10根怎么办？（够10根捆成一捆）

　　（举一捆）这1捆是几个十？（1捆是1个十）放在哪位上？（十位）几个一是1个十？（板书： 10个一是1个十）1个十里有10个一，也就是说，1个十是由10个一组成的。

    2.新课

　　（1）认数11：

　　现在数位筒里有多少根小棍？（10根）再添1根是几根？（11根）这1根放在哪儿？（个位筒里）为什么放在个位筒里？（表示1个一）

　　在你的数位筒里放好11根小棍，怎么放？（同桌讨论，师巡视）十位筒里有几捆小棍？1捆小棍表示几个十？（板书：1个十）

　　个位筒里有多少根小棍？表示几个一？（板书：1个一）

　　11是几个十和几个一组成的？11怎么写呢？左边的1在哪位上？右边的1在哪位上？（在十位上写1，然后在个位上写1）

　　（师板书：_）

　　怎么读？（十一）十位上的1表示多少？（1个十）个位上的1表示多少？（1个一）几个十和几个一组成11？（1个十和1个一组成11）

　　（2）认数12：

　　请你在个位筒里再添1根小棍，一共有多少根？（12根）12是几个十和几个一组成的？（板书：1个十和2个一）。12怎么写呢？（十位上写1，个位上写2）

　　（师板书：_）

　　十位上的1表示什么？个位上的2表示什么？谁能说说12的组成？（提示：几个十和几个一组成12）

　　（3）认数13：

　　12的后面是几呀？（13）在数位筒里放13根小棍，怎么放？（学生操作）十位筒里放几捆小棍？是几个十？个位筒里放几根小棍？是几个一？想一想，13是几个十和几个一组成的？（板书：1个十和3个一组成的）你会写吗？（十位写1，个位写3）

　　（师板书：_）

　　谁说说13的组成？

　　（4）认数15：

　　在数位筒里放好15根小棍，怎么放？（学生操作）十位筒里放几捆小棍？个位筒里放几根小棍？看看你摆的小棍，表示多少？（15） 15怎么写？（十位写1，个位写5）

　　（师板书：_）

　　谁说说15的组成？（板书：1个十和5个一组成15）

　　（5）认数14：

　　15前面的数是几？（14）

　　你会写14吗？怎么写？（十位上写1，个位上写4）

　　（学生板书：_）

　　谁说说14的组成？

　　（板书：1个十和4个一组成14）

　　（6）认数17：

　　听清问题： 1个十和7个一组成多少？（17）

　　（板书：1个十和7个一组成17）

　　谁会写17？

　　（学生板书：_）

　　（7）认数16、18：

　　和17相邻的两个数是几？（16、 18）

　　你会写这两个数吗？

　　（学生板书：_）

　　读16、18。谁说说18的组成？

　　（板书：1个十和8个一组成18）

　　（8）认数19：

　　出示：_

　　这个数是多少？它排在几的后面？（贴在黑板上）

　　在数位筒里放好19根小棍。（学生操作）

　　说19的组成。（板书：1个十和9个一组成19）

　　（9）小结：

　　我们认识了11～19各数，你们会读了吗？（齐读）我们会打手势表示0～10各数，你会打手势表示11～19各数吗？打手势11。（左手表示十位上的数，1个十；右手表示个位上的数，1个一）用手势打出12、13、……19各数。

　　通过打手势数数，你发现什么了？（这些数都是1个十和几个1组成的。）（板书：几个一）

　　读数时，先读哪位上的数？再读哪位上的数？读作：十几。

　　写数时，先写哪位上的数？再写什么？

　　（10）认数20：

　　看看数位筒里的小棍，一共多少根？（19根）再添1根是多少根？个位筒里有9根，这1根怎么办？（够10根捆成1捆）

　　把你捆好的1捆小棍举起来，放在哪儿？（十位筒里）十位筒里有几捆小棍？这2捆小棍表示几个十？（2个十）现在是多少根小棍？（20根）

　　谁会写20？怎么写？

　　（学生板书：_）

　　为什么十位上写2，个位上写0？ 0不写行不行？为什么不行？

　　20是几个十组成的？（板书： 2个十） 2个十组成多少？你会打手势表示20吗？

    3.练习

　　（1）今天，我们认识了11～20各数。（板书课题）谁来读读这些数？（齐读）

　　刚才我们是正着读的，现在倒着读。

　　（2）从开学到现在，我们认识了哪些数，你会打手势表示吗？（0～20）

　　（3）游戏：

　　这节课我们不仅学习了11～20各数的读法、写法，还学习了数的组成、顺序、大小，同学们学得很认真。为了表扬大家，老师带同学们去参加运动会，看看哪些同学通过努力能够夺得奖章。

　　①比赛准备：

　　给运动员编号，按11～20从小到大的顺序排队，各就各位，并报出参赛号码。

　　回答问题时，答题人就向前迈一步，并报出参赛号码。

　　②比赛的问题如下：

　　比11多1的数是几？比11少1的数是几？

　　和16相邻的数是几和几？（15、 17）

　　比15小的数是几？

　　1个十和7个一组成多少？（17）

　　1个十和3个一合起来是多少？

　　比17大的数是几？

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　　（4）指导书写：

　　课本第116页，写11～20各数。

    4.板书设计