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《珍珠和泪珠》...



  
奎屯市二中   
一、揭示学习目标
1、认知目标:领悟学习这篇散文“形散神聚”“以小见大”的特点,引导学生细心品味所引诗文的含义.
 2、能力目标:整理、分析文章中所写的几种泪。背诵课文中引用的诗句、名言。
 3、情感目标:感受“泪”的深刻含义,体味文中蕴涵的感情及寄寓其中的人生哲学  ,热爱生活,体验人生真情,陶冶充满爱的内心世界。
二、
1、检查预习
听写:饱经忧患、芸芸众生、冥顽不灵、虔诚  祈祷、真挚   牡蛎
2、作家简介:琦君(1918~)现、当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。琦君是个孤儿,一岁时,父亲过世,四岁时母亲也走了,于是她被送给了后来的父亲和母亲抚养,父亲在城里有他的事业,所以很少回乡下。而父亲在乡下有一个妻子,也就是琦君所说的母亲,她唤作“大妈” ,是“大妈”一路扶养琦君长大;琦君14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系,师从词学家夏承焘。 1949年赴台湾,在司法部门工作了26年,并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。琦君发表散文集、小说集及儿童文学作品30余种,内有《烟愁》、《细纱灯》(获中山文艺创作奖)、《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《细雨灯花落》、《读书与生活》、《千里怀人月在峰》、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。长篇代表作为《橘子红了》。 
整体把握、纵观全文、理清结构。
3、三、自学指导(1)读课文思考问题
读课文,思考:整体看,全文通过————抒发了————的感情?
课文结构示意
一)、引出话题。(1~2)   
                点题并暗示下文(1) 
泪            过渡并埋下伏笔(2) 
珠    二)、逐步提高的人生社会认识(3~5)
与           喜欢白居易诗和杜甫诗
珍    三)、具体叙述人生的直接感受(6~10)
珠          运用具体事例
              (母亲对自己、自己对儿子) 
       四、深化主题、呼应上文(11~13) 
三、自学指导(2)(读课文思考问题)
读课文


1、本文的题目能不能改为“珍珠与泪珠”,你是怎么理解题目的?
2、什么是本文 “事物线索”和“思想线索”?运用这两种线索的好处是什么?试加以说明。
3、文中写了哪些眼泪?
4、这种种眼泪可不可以颠倒顺序来写?为什么? 
四、讨论、更正、归纳、
合作探究(1)

问题:什么是本文 “事物线索”和“思想线索”?请找出并加以说明。
事物线索——泪珠
思想线索——马臣夫人的话““眼因流多泪而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚”。 
好处是—彩线穿珍珠,形联神系,情境交辉,具有抒情散文形散神聚的魅力。
文中写了几种泪?
感悟文学的书中泪、
骨肉分离的眼泪、
亲子的爱怜之泪,
生命的奋斗之泪、
不为一己的慈悲之泪、
为人类献身的感恩之泪
牡蛎造珠的泪 
★所写各种泪中你体会最深的是哪一种?为什么?
各抒己见!
“奋斗泪”
课文第10小节中你最喜欢的是哪一句话?为什么? 
不管是哪一句,都是在告诉我们生活中有坎坷,有欢笑,我们需要奋斗,要历尽坎坷。 
“慈悲泪”与“感恩泪”
★作者在引出珍珠后已经把自己的感情表达出来了,为什么还要加上最后的三段?
人需要有慈悲心,有感恩心,这是做人的一个基本素质。我们要感谢这个世界给予我们的一切,要感谢困难,坎坷让我们成长,让我们有珍珠一般的心灵。 
联系题目,泪珠与珍珠,作者在这里才把两者相连,为什么?前文的叙述与此又有何关系? 
明确:就用琦君的话来回答:“我相信每个人心灵中都应有一粒珍珠,它就排除困难的毅力和智慧,,这粒珍珠是随着 人的年龄,学识与修养而逐渐长大,逐渐变得更晶莹圆润的。”
★这种种眼泪可不可以颠倒顺序来写?为什么?
少女时代喜欢咏泪诗文——未经忧患不知眼泪之真味
骨肉团聚,相拥而哭,流欢喜之泪
历经劫难,还乡断肠,流伤心之泪  忧患倍尝方知
“眼枯见骨”的哀痛,人老眼枯,欲思老泪纵横而不可得
母亲的泪
天使的泪     最珍贵的眼泪,是饱经痛苦的爱的结晶
观音的泪
基督徒的泪     为大众流下仁爱之泪,为报恩流下的纯洁真挚    之泪是最崇高人生境界
读懂“泪珠”
眼因流多泪水而愈益清明。
雨后的青山,好像泪洗过的良心。
莫染红丝线,徒夸好颜色。
我有双泪珠,知君穿不得。
莫自使眼枯,收汝泪纵横。 
眼枯即见骨,天地终无情。
未老莫还乡,还乡须断肠。  
明确:
各种泪是表现作者认识和情感的逐步深化呈递进格局,不容颠倒。
讨论:文章中作者写了这么多“泪”,但文章的题目为何叫“泪珠与珍珠”,直接叫“泪珠”不是更恰当?
讨论:文章中作者写了这么多“泪”,但文章的题目为何叫“泪珠与珍珠”,直接叫“泪珠”不是更恰当?
C、文章写了画上观音的泪、基督教徒的泪,是为大众而流,为仁爱和真诚而流。它也如珍珠一样珍贵。
本文所真正想阐发的人生哲学,也就是眼泪之所以能变成真正,珍珠为什么又是珍珠的原因:生活中,每个人心灵中都应有一粒珍珠,它就排除困难的毅力和智慧,虽历尽困苦,流尽辛酸泪,亦需有一颗像珍珠一样明亮,充满光泽,晶莹圆润的珍珠。 
★文章中三次出现了“眼因流多泪而愈益清明”,是否重复?试体会每一部分的含义 ?
① 引入话题,虽然喜爱,但并不真正理解 
② 再次谈及,贯穿全文,说明战胜苦难与忧患的韧性与意志 
③ 与开头相呼应,更深切的体会到我们应感恩这个世界
总之,从结构上说起着引领贯串全文的作用;从内容上看,它代表了琦君70年的所有的人生体验,无论是骨肉分离的泪、怜子之情的泪,还是生命奋斗的艰辛之泪、不为一己悲欢的慈悲与无私的泪,它们都使我们眼睛更清澈,使我们心灵更明净与温厚。这些包含着人生丰富高尚的情感的泪珠,在琦君老人眼里都已幻化成世间最美丽宝贵的珍珠,我想这也是这篇文章取名为《泪珠与珍珠》的一个原因吧。 
四、合作探究(2)课堂检测
一)作者在第②段中引用冰心的文句“雨后的青山,好像泪洗过的良心”,并说当时只“觉得她的比喻实在清新鲜活”。其实,这句话在本体与喻体的关系上更有妙处。针对此作简要的说明。(不超过 30个字)
答:雨后的青山是有颜色、有形象  的,而良心是摸不到、看不见的。用抽象的良心比喻具体的青山,别出心 裁。用了“通感”的修辞格。
二)第④段中说“探亲文学中”“有那么多的泪水”,这反映出人们怎样的感情?作者借此意在说明什么道理?(第一问,填写的文字不超过35个字;第二问,摘录原文语句作答)
参考答案
人们对如今海峡两岸政策开放,能得骨肉团聚,感慨不已,悲喜交加。
说明“人生必于忧患备尝之余,才能体会杜老‘眼枯见骨’的哀痛”。
三)下列对文章所作的评点,哪两项是不恰当的?
A.体味忧患与苦痛的价值,探询亲情与人生的真谛。
B.七十老妪仍具少女情怀,足见泪珠可以使人永葆青春。
C.珍珠是牡蛎的泪珠----动人的联想,升华了文章的情。
D.宕开一笔写观音流泪、耶稣滴血,旨在增添文章神秘感。
E.珍珠贵重亦有价,纯洁真挚的泪珠凝聚的情义却无价。
开阔视野:看引文出处
五、开阔视野:看引文出处
1、 啄木曲     白居易
莫染红丝线,徒夸好颜色。
我有双泪珠,知君穿不得。
莫近红炉火,炎气徒相逼。
我有两鬓霜,知君销不得。
刀不能剪心愁,锥不能解肠结。
线不能穿泪珠,火不能销鬓雪。
不如饮此神圣杯,万念千忧一时歇。 
开阔视野:看引文出处
2、新安吏    杜甫
客行新安道,喧呼闻点兵。 
借问新安吏,县小更无丁。
府帖昨夜下,次选中男行。
中男绝短小,何以守王城。
肥男有母送,瘦男独伶俜。
白水暮东流,青山犹哭声。
莫自使眼枯,收汝泪纵横。
眼枯即见骨,天地终无情。 
3、菩萨蛮     韦庄
人人尽说江南好,
游人只合江南老。
春水碧于天,画船听雨眠。    
垆边人似月,皓腕凝霜雪。
未老莫还乡,还乡须断肠。 

六、能力迁移、当堂训练(不少于15分钟)
深入拓展、联系生活,交流彼此心声 
 记得一位作家说过:生活的本身远比文学来的更感人。照片是生活的真实记录,这里选取了一些照片和大家一起感受。不知道哪张照片你能读懂他泪水中的情感,哪张照片可以唤取你记忆中尘封的往事? 
 看照片
请同学们把你的感受写成200字左右的文字,写完我们共同交流。
 
附   补充练习——朗读训练 《《珍珠和泪珠》...》
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