课题:7的乘法口诀
教学内容:九年义务教育六年制小学数学教科书第三册72页例1、
73页例2及有关的练习。
教学目的:
1. 使学生理解7的乘法口诀的来源和意义,熟记7的乘法
口诀。
2. 要学生会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
3. 培养学生的观察能力和推理能力。
教学重点:掌握口诀的结构和规律。
教学难点:突出四七二十八和六七四十二两句口诀。
教 具 :①7条小鱼图;②口算卡片;③自制投影片;④4个小
信箱。
学 具 :每个学生准备25个三角形。(用纸剪成的)
教学过程:
1. 复习
1. 对口令。(开小车对已学的1——6乘法口诀)
2. 出“6×5”并提问:“6×5”表示什么意思?被乘数是
多少?表示什么?乘数是多少?表示什么?
1. 讲授新课
1. 做72页准备题。
每次加7,把得数填在空格里。
1. 、出示准备题到黑板上,教师说明题目要求后,指名学生到黑
板填写。
2. 、评讲。
问:1个7是7,几个7相加得14?3个7相加得多少?
4个7、5个7、6个7、7个7呢?(重点突出4个7
是28,6个7是42)要求全班齐读三遍:4个7是28、
6个7是42。
1. 教学课本72页例1。
1. 出示1条小鱼图。同时创设故事情境来激发学生的求知欲。(如:一天小红跟着她爸爸去钩鱼……引导学生看用三角形拼成的图。)
提问:“1条小鱼由几个三角形拼成的?有几个7?怎样写成乘法算式?谁能根据算式编出口诀?”
学生边回答,教师边板书:
1个7 7×1= 一七得七
2. 出示2条小鱼图,学生动手操作需要几个三角形,并仿照
上面的问题提问。
学生回答后,教师板书:
2个7 7×2= 二七十四
3. 摆3条小鱼用了多少个三角形?有几个7?怎样写算式和编口诀?(出示第三条小鱼图)
学生回答后,教师板书:
3个7 7×3=三七二十一
4. 依次出示4条、5条、6条、7条小鱼图,提出和上面相类似的问题。(要求学生独立完成)
学生在书上填完后,教师在黑板上板书:
4个7 7×4= 四七二十八
5个7 7×5= 五七三十五
6个7 7×6= 六七四十二
7个7 7×7= 七七四十九
板书完,4个7和6个7要求开单、双号火车来读,加深认识。
5. 齐读一遍口诀,再开火车读一次。
6. 引导学生观察乘法算式和口诀,找出规律。
A:看乘法算式的被乘数都是什么?从而导出课题。(并板书:
7的乘法口诀)
B:7的乘法口诀一共有几句?口诀的前半部分表示什么?后半
部分又表示什么?
C:每相邻的两句口诀的得数相差几?(相差7)为什么?
1. 做73页上面“做一做”的题目。
1. 看1991年月份日历表进行口答。
2. 看横式写得数,并提出7×4=28,7×6=42这两个
式子的得数是根据哪两句口诀想出来的?
3. 做完后提问这些式子还可以怎样算比较简便。(看成几个
7)
做到第3题时,同时出示多练题。(要求学有余力的学生做)
多练题:
①、7×2+7+7=7×( )
②、7×2+1+2+3+4+5+6+7=7×()
1. 教学课本73页例2。
1. 出示题目:“7×4=”
2. 提问:“用哪句口诀想得数?”(四七二十八)
3. 如果交换被乘数和乘数的位置,算式变得怎样?(4×
7)
4. 4乘以7等于几?学生回答后教师板书:“=28”。
5. 7乘以4和4乘以7的得数相同都是“28”,它们可以
用哪一句口诀来计算?
学生回答后教师板书:
口诀:四七二十八
1. 做73页练习的第1题。
7×5= 7×6= 7×2=
5×7= 6×7= 2×7=
口诀: 口诀: 口诀:
1. 巩固练习
1. 看卡片说得数。
7×1= 7×4= 3×7= 6×7=
2×7= 7×7= 5×7= 7×5=
4×7= 1×7= 7×2= 7×6=
2. 师生对口令。
1. 全课总结
1、这节课我们学习了( )的乘法口诀,共有()句。
2、每相邻两句口诀的得数相差()。
3、还学会了用一句口诀计算( )道有联系的乘法算式。
2. 做游戏
1. 小邮递员送信,用算式卡片当信。(一边放音乐,一边组织
小邮递员送信,送完后进行小结表扬。)
2. 夺红旗。(看哪一队算得又对又快,其他同学为参赛的同学
加油,增强气氛。)
1. 布置作业
1. 背7的乘法口诀。
2. 做课本第74页第2题。
另附板书:
7的乘法口诀
例2 7×4=28 口诀:四七二十八
4×7=28 口诀:四七二十八
《课题:7的乘法口诀》