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公民在婚姻关系中的权利 教学设计(二)


公民在婚姻关系中的权利 教学设计(二)
复习提问

公民的人身权利包括哪些内容?

导入新课

在社会生活中,人身权利对公民来说确实是非常重要的。同时我们每一个公民又都生活在一定的家庭之中,家庭成员彼此之间不仅存在着自然的血缘关系,还存在着权利和义务的关系。对此,我国法律做了明确的规定。下面我们就来学习有关这方面的知识。

导入:家庭是在婚姻和血缘的基础上组成的。婚姻是否美满,既关系到家庭的幸福,又关系到社会的稳定。我国法律在婚姻问题上都有哪些规定呢?

讲授新课

一、公民在婚姻关系中的权利(板书)

1.公民依法享有婚姻自由(板书)

什么是婚姻自由呢?请同学们看一段材料:

投影:

材料1:

1997年下半年,陕西省礼泉县常委、常务副县长寇绥谦的女儿寇亚军在毕业实习中,同该县青年农民刘春峰自由恋爱。女方父亲则以“门不当、户不对”为由百般阻挠。这对青年冲破阻力,隐瞒家长领取了结婚证,并离家旅行结婚。

材料2:

李某性情粗暴。与张某结婚第5天就对张某进行殴打。此后,李某经常酗酒滋事,对张某任意凌辱,还经常恶狠狠地说:“你是我老婆,死活都得由我。”婚后生活使张某身心受到严重摧残。万般无耐之下,张某提出离婚。然而,却遭到其父母的反对。其父说:“嫁鸣随鸡,嫁狗随狗,你若离婚,我们的老脸往哪儿放?”

教师提问:①上述材料1中县长之女和材料2中张某有没有权利决定自己的婚姻大事?

②材料l中女方的父亲和材料2中张某父母的做法对吗?为什么?

(学生回答后,教师归纳出婚姻自由的含义。)

(1)婚姻自由的含义(板书)

婚姻自由,是指婚姻当事人有权按照法律的规定,决定自己的婚姻问题,不允许任何人强制和干涉。

(阅读教材第19页第1自然段。)

公民享有决定自己婚姻大事的自由,这是我国宪法和婚姻法赋予公民的一项基本权利。公民在婚姻问题上,只要符合法律的规定,不论是结婚还是离婚,都应自主决定,任何人不得强迫和干涉。

(2)婚姻自由包括结婚自由和离婚自由(板书)

教师提问:谁能结合材料l说说什么是结婚自由?

学生回答后教师归纳:县长之女与青年农民结为夫妇,是他们自主自愿的,彼此之间不存在一方强迫另一方的情况,女方父亲的阻挠行为则是法律不允许的。这就是结婚自由。

那么,什么是离婚自由呢?(引导学生结合材料2进行分析。)

教师提问:材料2中,张某与李某结婚后感情怎么样?他们的夫妻关系还有可能维持下去吗?张某的家人应不应干涉?张某怎样做才能解除与李某的婚姻关系?

学生回答后教师归纳:像张某与李某已经没有什么夫妻感情,无法继续维持夫妻关系,就可以按照法律规定的程序解除婚姻关系,对方及其他人都无权干涉。这就是离婚自由。

婚姻自由既包括结婚自由,也包括离婚自由。这两个方面是统一的、缺一不可的。结婚是成年男女必然发生的一种普遍的社会现象,结婚自由是组成婚姻自由的主要方面。请同学们仔细观察教材第19页的图片,画面中间一对对新人的表情是怎样的?为什么?

学生回答后教师讲解:也许他们是自己认识的,也许他们是经别人介绍的,但最终他们能起到一起却是自己的选择。只有实行结婚自由,男女双方才能完全按照自己的意愿选择对象,建立美满幸福的家庭。而只有实行离婚自由,才能及时解除那些名存实亡的婚姻关系,使当事人重新获得组建和睦幸福家庭的机会。否则,就会有许多人像张某那样继续在痛苦中煎熬,婚姻自由也就成了空谈。可见,离婚自由是结婚自由的必要补充,不讲离婚自由的婚姻自由是不完整、不全面的。但是,离婚关系到家庭的离散和子女的抚养、教育等问题,不能草率行事,而且必须遵守法律的有关规定,按照法定的程序来办理。

无论结婚还是离婚都应是公民自主自愿的事,其他人不能强迫和干涉。但是不是说婚姻自由就是想什么时候结婚就什么时候结婚,想与谁结婚就能与谁结婚,谁也管不着呢?

回顾婚姻自由的含义,就不难回答这个问题。在含义中强调了“按照法律的规定”。这是因为,结婚不仅是当事人的人生大事,同时也关系到国家和民族利益。所以,根据我国法律规定,结婚必须符合法定的条件和程序。

2.结婚必须符合法定条件和程序(板书)

(1)结婚条件(板书)

结婚必备的条件有:第一,男女双方完全自愿。结婚是男女双方的事,必须是双方自愿,而不能—厢情愿,或另一方勉强同意,更不能是出于当事人以外的其他人的意愿。这一条充分体现和保障了公民享有的婚姻自由权利。第二,男女双方必须达到法定的结婚年龄。按照我国婚姻法规定,结婚的最低年龄是男22周岁,女20周岁。

教师提问:小于法定年龄不能结婚,那么,到了法定年龄就一定要结婚吗?为什么?

学生回答后教师归纳:婚姻法规定的结婚年龄是男女结婚年龄的起点。是划分合法婚姻和违法婚姻的一个界限,并不是非结婚不可的年龄,更不能说是最佳的结婚年龄。到了法定结婚年龄是否结婚应由公民根据个人的实际情况自主决定。况且,青年人应响应国家晚婚的号召,适当地推迟结婚时间。这样既对国家有利,也对个人、对家庭有利。因为通常情况下,青年人在结婚前能够有更多的时间和精力投入到工作和学习上,当知识、工作技能、生活经验等都有了—定的基础后再结婚。就会对事业发展、对家庭生活都带来有益的积极的影响。

结婚必备条件的第三条是,必须符合一夫一妻制。即只有双方无配偶的人才准许结婚。

在我国还有两条禁止结婚的规定。

一条是直系血亲和三代以内的旁系血亲禁上结婚,也就是平常所说的近亲禁止结婚。其具体范围包括哪些呢?

投影:


(结合图示讲解教材第20页楷体字第1段的内容。)

这一条规定是古今中外法律的通例。因为近亲结婚,容易把双方的生理缺陷遗传给下一代,不利于人们的身体健康。同时,这也是伦理道德所禁止的。

第二条是患麻风病未治愈或患其他医学上认为不应当结婚的疾病。

(阅读教材第20页楷体字第2段。)

结婚除必须符合以上法定条件外,还必须履行法定的程序。

(2)结婚程序(板书)

投影:

辨析:某男20岁,某女18岁,在村干部的参与下,摆了几桌酒席,即宣布结为夫妻。

他们的婚姻关系是合法的吗?

学生议论后教师归纳:他们的婚姻关系既不符合法定的结婚条件,也不符合法定的结婚程序。

(阅读教材第21页)

请学生说出三个环节,即申请、审查、登记。

(做教材第2l页“想一想”。)

学生回答后教师强调:只有经过一定的程序进行结婚登记,取得结婚证,才是合法的婚姻关系,才能受到法律的承认和保护。是否进行结婚登记,取得结婚证,这是合法婚姻与违法婚姻的界限。显然,婚姻关系是否合法,不看订没订婚、办没办婚宴、是否举行仪式,关键要看是否进行了结婚登记,是否领取了结婚证。

课堂小结

本节课主要学习了以下几个问题:

(1)公民依法享有婚姻自由;

(2)结婚必须符合法定条件和程序;

巩固新课

回答下列问题:

(1)婚姻自由包括哪两个方面?它们的关系是怎样的?

(2)结婚必须符合的法定条件有哪些?


《公民在婚姻关系中的权利 教学设计(二)》
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