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密度知识的应用教案示例之一


密度知识的应用教案示例之一


(作者:南京六十七中学 高康宁)

 

(一)教学目的

  1.会查密度表.记住水的密度.

  2.能运用密度知识分析和解决简单的实际问题.

(二)教具

  运动会奖牌1枚,形状不规则的铁或铝制机器小零件1个,铝电线1卷,小黑板(抄有2个例题).

(三)教学过程

  一、由提问引入课题

  教师分别出示:运动会奖牌及1卷铝电线.提问:(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的?(2)不用尺量,怎样知道这一大卷铝电线的长度?

  请学生观察课本图7—8,教师提问:该纪念碑上长方形的花岗岩石碑很大,怎样能知道它的质量呢?

  用前面学的密度知识,就能解决这些问题.

  (板书:7.5密度的应用)

  二、进行新课

  1.密度表

  讲解:由于每种物质的密度是一定的,密度是物质的一个重要特性,为了便于大家查各种物质的密度,科学家们测出了各种物质的密度.课本上列出了“一些固体、液体、气体的密度”.

  (1)让学生看课本上的密度表.从表中查出待查物质的密度,知道每种物质密度表示的物理意义.

  教师示范:待查物质“铝”的密度值,它的读法及物理意义.

  请两位学生用“千克/米3”为单位,分别查出铜和水的密度并读数和说明它的物理意义.

  再请两位学生用“克/厘米3”为单位,回答上述的提问.

  要求学生记住水的密度.

  (2)通过阅读密度表,了解常见的固体、液体、气体密度大小的规律.

  提问:比较常见的固体、液体、气体密度的大小,可以看出什么规律?

  学生讨论得出:一般固体和液体的密度大小是同一数量级,气体的密度比它们小1000倍左右.

  2.利用密度知识求物体的质量

  让学生观察课本图7—8.

  提问:(1)这块碑心石的质量能称出来吗?(2)谁能想出求这块碑心石质量的方法?

  学生回答,教师归纳.由碑心石的长、宽、高算出它的体积;从密度表中查出花岗岩的密度;由ρ=m/V,得m=ρV可算出它的质量.

  

  让学生根据图7—8的数据,求出这块碑心石的质量.请二位学生在黑板上计算,其他学生在作业本上计算.

  由学生评议黑板上的解法是否对,对存在的问题及时进行纠正.

  3.利用密度知识求体积

  教师出示:1个铝制的机器零件.

  提问:(1)不用量筒或量杯能测出这个零件的体积吗?(2)谁能想出求这个铝制零件体积的方法?

  学生回答,教师归纳:可用天平称出这个零件的质量;由密度表查

  

  出示:抄好例题的小黑板.〔例1〕某个钢制零件的质量为46.8克,它的体积有多大?

  请2位学生在黑板上计算,其他学生在作业本上计算.

  由学生评议黑板上的解法是否对,对存在的问题及时进行纠正.

  出示:一卷铝电线,提问:不用尺,谁能算出这卷铝电线的长度?

  教师引导学生讨论得到:称出铝电线的质量m;从密度表查出铝的

  

  可以算出这卷铝电线的长度l.

  4.利用密度知识鉴别物质

  出示:运动会第一名的奖牌.

  提问:奖牌是用什么做的?是真金的吗?谁能找到鉴别的办法?

  学生回答,教师归纳:用天平称出奖牌的质量;用量筒量出奖牌的

  

  制成的.

  (板书:3.鉴别物质)

  让学生看小黑板的例题2:“市中学生运动会的金牌质量为29.5克,体积为5.2厘米3,它是真金的吗?是什么材料制成的?”

  请2位学生在黑板上计算,其他学生在作业本上计算.

  由学生评议黑板上的解法是否正确,对存在的问题及时进行纠正.

  教师指出:与上题的道理相同,利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣,在地质勘探中鉴别矿石.

  5.引导学生完成课本〔例题〕

  (1)全班读题,请一学生说出已知条件.

  (2)教师分析题意并板书解题过程.

  三、复习小结,巩固新课

  请3位学生上黑板分别完成课本节后练习1、2、3.其他学生在作业本上完成这三道题.

  四、布置作业

  课本习题:4、5、8.

《密度知识的应用教案示例之一》
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