密度知识的应用教案示例之一

（作者：南京六十七中学 高康宁）

（一）教学目的

　　1．会查密度表．记住水的密度．

　　2．能运用密度知识分析和解决简单的实际问题．

（二）教具

　　运动会奖牌1枚，形状不规则的铁或铝制机器小零件1个，铝电线1卷，小黑板（抄有2个例题）．

（三）教学过程

　　一、由提问引入课题

　　教师分别出示：运动会奖牌及1卷铝电线．提问：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？(2)不用尺量，怎样知道这一大卷铝电线的长度？

　　请学生观察课本图7—8，教师提问：该纪念碑上长方形的花岗岩石碑很大，怎样能知道它的质量呢？

　　用前面学的密度知识，就能解决这些问题．

　　（板书：7.5密度的应用）

　　二、进行新课

　　1．密度表

　　讲解：由于每种物质的密度是一定的，密度是物质的一个重要特性，为了便于大家查各种物质的密度，科学家们测出了各种物质的密度．课本上列出了“一些固体、液体、气体的密度”．

　　(1)让学生看课本上的密度表．从表中查出待查物质的密度，知道每种物质密度表示的物理意义．

　　教师示范：待查物质“铝”的密度值，它的读法及物理意义．

　　请两位学生用“千克／米3”为单位，分别查出铜和水的密度并读数和说明它的物理意义．

　　再请两位学生用“克／厘米3”为单位，回答上述的提问．

　　要求学生记住水的密度．

　　(2)通过阅读密度表，了解常见的固体、液体、气体密度大小的规律．

　　提问：比较常见的固体、液体、气体密度的大小，可以看出什么规律？

　　学生讨论得出：一般固体和液体的密度大小是同一数量级，气体的密度比它们小1000倍左右．

　　2．利用密度知识求物体的质量

　　让学生观察课本图7—8．

　　提问：(1)这块碑心石的质量能称出来吗？(2)谁能想出求这块碑心石质量的方法？

　　学生回答，教师归纳．由碑心石的长、宽、高算出它的体积；从密度表中查出花岗岩的密度；由ρ=m／V，得m=ρV可算出它的质量．

　　让学生根据图7—8的数据，求出这块碑心石的质量．请二位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算．

　　由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正．

　　3．利用密度知识求体积

　　教师出示：1个铝制的机器零件．

　　提问：(1)不用量筒或量杯能测出这个零件的体积吗？(2)谁能想出求这个铝制零件体积的方法？

　　学生回答，教师归纳：可用天平称出这个零件的质量；由密度表查

　　出示：抄好例题的小黑板．〔例1〕某个钢制零件的质量为46.8克，它的体积有多大？

　　请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算．

　　由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正．

　　出示：一卷铝电线，提问：不用尺，谁能算出这卷铝电线的长度？

　　教师引导学生讨论得到：称出铝电线的质量m；从密度表查出铝的

　　可以算出这卷铝电线的长度l．

　　4．利用密度知识鉴别物质

　　出示：运动会第一名的奖牌．

　　提问：奖牌是用什么做的？是真金的吗？谁能找到鉴别的办法？

　　学生回答，教师归纳：用天平称出奖牌的质量；用量筒量出奖牌的

　　制成的．

　　（板书：3．鉴别物质）

　　让学生看小黑板的例题2：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？”

　　请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算．

　　由学生评议黑板上的解法是否正确，对存在的问题及时进行纠正．

　　教师指出：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石．

　　5．引导学生完成课本〔例题〕

　　(1)全班读题，请一学生说出已知条件．

　　(2)教师分析题意并板书解题过程．

　　三、复习小结，巩固新课

　　请3位学生上黑板分别完成课本节后练习1、2、3．其他学生在作业本上完成这三道题．

　　四、布置作业

　　课本习题：4、5、8．