苏教版第07册品德与社会教案
的危害是极大的。
(板书)迷信害死人
封建迷信的东西,在一些缺乏科学知识的人中流传,它对人们的危害极大。让我们通过一些典型事例,来看看它是怎样危害人们的。
[读一读]让每个学生小声朗读课本故事(-)。
问:小弟弟高烧不退,实际上得的是什么病?(普通的病毒性感冒。)
问:可是巫婆说他是怎么了?(鬼魂附体。)
问:巫婆跳大神驱鬼,其结果如何?(抽搐起来。)
问:小弟弟病加重了,而巫婆却得到什么好处?(得到许多钱。)
巫婆却赚到许多昧心钱。可见巫婆根本不会治病,完全是骗钱害人,大家说对不对?
〔板书〕巫医治病——骗钱害人
问:后来送到医院抢救后,小弟弟怎么样了?(转危为安。)
问:可见有病应该找谁?(找医生。)
问:谁能小结一下这个故事说明了什么?
小结:这个故事说明巫婆给人治病,完全是骗钱害人,她们根本不懂医术。如果让她们治病,只会给人们的健康带来极大的危害,严重的还会危及生命。所以我们应该相信科学,反对迷信,有病要找医生。
2、结合自己听到的或看到的事例,说说相信科学、反对迷信的道理。
求签问卦
一高考学生在庙里求得一个上上签,欢呼:“我一定能考上大学!”(指出:不好好学习,求得100个上上签也没用,考大学要凭自己的实力才行。)
烧纸钱
一座坟前,子女跪烧冥币,口念:“爸爸妈妈,我们给您捐钱来了!”(指出:人死了,就什么也不知道了,根本不可能去花什么钱。要孝顺父母,主要应父母在世时为之,大可不必在死后搞名堂。)
看风水
一位风水先生指着山下一片地说:“这个地方风水好,是聚宝之地,在这儿盖房,定会财源滚滚。”(指出:富不富并不在风水上,难道财会从地里冒出来吗?只要辛勤劳动,荒山也会变成米粮仓。再说也根本不存在风水好坏的问题,房子盖在哪儿,与风水毫无关系。)
烧香拜佛
一位老妇人在寺庙的佛像前烧香拜佛,口念:“菩萨保佑!”(指出:菩萨是泥胎木雕,并不能保佑谁。自己注意安全,注意身体健康,才能没病没灾。)
看手相
算命先生手摸另一人之手,边看边说:“你的生命线很长,将来肯定能活到80岁以上;你的事业线也很长,将来定会宏图大展,前程无量!”(指出:手相什么也不能代表。长寿取决于平日的保健和锻炼;事业要靠刻苦学习,提高素质,把握机遇,才能有望成功。)
问:现在还有人依据人的生辰八字、属相、星座来算命,有科学依据吗?(没有。就拿星座来说,相同星座的人很多,他们的命运怎么可能一样呢!)
问:现在还有人用扑克算命,有的商店还用电脑算命,你相信吗?(不相信。因为毫无科学依据。电脑要靠人给它编程序,它确实能做许多事,但不可能了解每个人的命运;扑克算命更是无稽之谈,它的无序排列,每次都不相同,难道一个人的命运如此无常?可见是根荒诞的。)
问:既然封建迷信那么害人,为什么会有那么多人相信呢?(缺乏科学意识,科学观念淡薄,不懂科学。)
人的头脑,正确的思想不去占领,错误的思想便会去占领。所以学科学,用科学,用科学知识武装头脑,才能擦亮眼睛,辨明是非,认清封建迷信的实质。
二、课堂小结。
书上的例子和同学、老师举的例子告诉我们,世界上根本就没有什么鬼神,那些为获取不义之财而编造的鬼、神的把戏会害死人的。我们要擦亮眼睛,相信科学不迷信。
9、逛商场
教学目标:
1、 知道本地的商业场所和选购商品的有关常识。
2、 知道作为消费者应该享有的一些权利。
3、 通过学生的课前调查和观察,回到课堂展开交流讨论,学做聪明消费者。
第一课时
一、买东西的经验:
1、 看图:这是什么地方?
2、 这些商场超市环境优美、物品齐全,商场里有包装精致、味道鲜美的食品,有新奇小巧、美观实用的文具,还有与我们的衣食住行密切相关的其他物品,他们为我们的日常生活提供了方便,同时也促进了地区经济的发展。你到哪些商场去买过东西?(学生自由说一说。)
3、 谈话揭题:在商场和超市买东西可是大有学问的,今天,我们先来学习“买东西的学问”(完成板书。)
二、交流体验,自主学习。
1、 你逛过哪些商场?买过哪些种类物品?(
2、 怎样轻松愉快的购物,怎样挑选称心如意的物品的呢,请你跟全班同学说一说你买不同种类东西的经历和经验。(自由说说,激发学生说的愿望。)
3、 买东西真是挺有学问的,大家肯定还有很多话要说,很多经验要讲,把你看到的、听到的、经历的、从网上查到的,小组交流讨论一下,记录下来。(小组讨论,合作完成。)
4、 全班交流,师及时把各小组经验总结归纳记录,学生齐读经验。
三、同学的建议:
1、 若请你带领新同学去购买复读机,你会怎么做?(现场模拟购物情景,分角色表演。)
2、 如果妈妈要我们去超市买一桶食油、一袋鸡精和一瓶鲜奶,应该怎样购买呢?(小组合作,全班交流,教师点评。)
四、拓展认识,促进运用。
1、 学习消费者权益保护法,拓展延伸,强化认识。
2、 教师总结。再次齐读购物小窍门和购物提醒,记住购物常识,并把你学到的知识去告诉你的家人和周围朋友。让我们运用购物常识,做一个聪明的消费者和生活的强者。
第二课时
一、模拟购物:
1、师扮营业员,生当小顾客。
2、活动中,表扬文明购物,提醒学生文明购物。
3、购物时,你常用哪些文明用语?
4、营业员喜欢什么样的顾客?(采访:营业员)
通过采访,你们知道营业员喜欢怎样的小顾客?
5、回忆自己逛商场时的情景。
6、你看到了什么不文明的行为,你想说什么?
二、学做聪明能干的消费者。
1、我们国家为了保护消费者的权益,专门设立了《中华人民共和国消费者权益》
A、阅读部分条款。
B、读读看,然后在小组时说说你读懂了什么?
C、交流。
2、王声遇到麻烦了,我们来帮帮他。
(1)看看他应享受什么样的合法权益。
(2)除了找消费者协会以外,还有什么好办法?
(3)交流(找商场经理;找电视台、报社)
3、为自己讨回公道,保护自己的合法权益途径很多。
4、教你几招
老师在逛商场时,遇到了几件意想不到的事儿。想请教你们。
A、买错东西。
B、忘拿东西。
C、同意让别人看口袋吗?
5、总结:“尊重别人,保护自己,做聪明能干的消费者。
10、衣食的来源
教学目标:
1、 知道衣食对人生存的重要,初步了解农业生产与人们日常生活的关系。
2、 感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。
3、 懂得勤俭节约的道理,自觉珍惜劳动成果。
教学过程:
一、谈话导入:
1、启发回忆:
同学们,当你经过一夜的休息,伸个懒腰从美梦中桓来,都要做哪些事情?
(出示:衣 食)
2、引导交流:
你平时早餐吃些什么?小组交流。
二、追溯来源。
1、诱发思考:
当你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁,吃着美味可口的食物时,你的脑瓜里有没有出现一些?号。这节课我们就来讨论“衣食的来源”这个话题。
2、模氦小家庭。
A、下面,我们想象一下,每个小组就是一个家庭,老师给每个家庭发一张“家庭午餐单”,我们一起走进市场,选购自己喜欢的物品。
B、家庭成员共同填写菜单。
C、有没有看到合适的服装。
3、牵线搭桥。
A、市场上丰富的食品,服装大多来之于农产品,这儿有几种农产品,你认识他们吗?
B、老师给每小组采购了一包日常用品,你们能分别说出他们都是哪一种农产品加工而成的吗?出示图片。
C、小结:树连树,根连根,衣食之源在农村。
4、情感体验。
A、故事“食品的哭诉”(馒头,油条等)
B、讨论你们有什么感想?
C、背诵《锄禾诗》
D、馒头诞生记:
耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、出售。
5、畅言未来:
出示袁隆平院士头像:同学们,你们认识他吗?读读课本上的内容,把心中要说的话写在方框里。
6、交流:
农业的发展靠科技,只有依靠科技,我们人类才能生活得更好,你了解哪些农业新信息?小组交流。
三、总结升华:
通过今天的学习,你一定有许多话要说,学崔永元叔叔《实话实说》节目,每人只可以说一句,说出自己最想说的,先酝酿一下,再说给大家听。
11、塑料与我们的生活
教学目标:
1. 了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利;
2. 感知塑料废弃品处置不当造成的危害;
3. 能够采取行动减轻“白色污染”;
教学过程:
第一课时
一、寻找生活中的塑料制品
1. 同学们,发现你们的桌子上有个袋子了吗?想打开看看吗?打开之前听清要求,你可以看,可以摸,也可以玩,看看你会有什么发现?
2. 问:你有了什么发现?它们有什么相同点吗?还有其他不同的发现吗?它们都是用什么材料做成的?
过渡:以最快的速度把它们放回口袋。看来同样是塑料,(板书:塑料)还可以做成各种形状、各种颜色、各种有趣的玩具。
3. 那你知道,我们生活中还有哪些东西也是用塑料做成的呢?
过渡:同学们,看来,我们的玩具、学习用品、生活用品有很多是用塑料做的。其实,还有许多呢!老师也收集了一些图片,我们一起来看一下。
(这就是老师家里的塑料制品;这是超市里货架上的日用品;还有塑钢门窗、农民种菜的薄膜大棚;塑料还运用于家电产品、摩托车、汽车,甚至于我们的神州五号宇宙飞船,塑料也是其中不可缺少的材料。)
4. 通过大家的交流,同学们,此刻你有什么感想和发现吗?
5. 是啊!同学们谈了很多。确实,塑料与我们的生活息息相关。(板书:与我们的生活)
学生边看边玩,体会这些玩具的特征。学生各抒己见。学生说说生活中的塑料制品。学生观看图片、照片。学生体会塑料与我们的生活密切相关。
二、交流讨论,性能诞生。
1.今天啊,老师还带来了一样塑料制品,是什么呀?(出示塑料盆)这是什么盆呀?(出示搪瓷盆、木盆)这三个盆要是让你选,你会选哪个盆?为什么?
2.老师想问问同学们,你们家里什么盆用得比较多呢?从笨重的木盆到容易摔坏的搪瓷盆,人们越来越多的选择了便宜、轻便的塑料盆,塑料制品已经越来越多的进入我们的生活,并替代了很多的传统材料。
3. 我们的生活中,还有哪些用品是因为用塑料做的而便于使用?同学之间交流讨论一下。
4. 在热烈的讨论交流中,我们都发现,塑料有很多优点?谁能来概括一下。(板书塑料的性能)
5. 塑料制品已经广泛地运用于我们的生活,并且还在不断地发展着。我们国家就已经开始使用塑料印制钞票了,塑料钞票不易破损、经久耐用,而且不易伪造;现在,还出现了抗菌塑料、纳米塑料,塑料有着广阔的发展前景。所以,(出示塑料自我介绍的课件)塑料总是骄傲地对人们说:"我叫塑料,人们都很喜欢我。虽然我诞生还不到100年,但你们都已经离不开我了,各个领域都有我的存在。今后,我还将更好地为你们服务。&n 《苏教版第07册品德与社会教案(第4页)》
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(板书)迷信害死人
封建迷信的东西,在一些缺乏科学知识的人中流传,它对人们的危害极大。让我们通过一些典型事例,来看看它是怎样危害人们的。
[读一读]让每个学生小声朗读课本故事(-)。
问:小弟弟高烧不退,实际上得的是什么病?(普通的病毒性感冒。)
问:可是巫婆说他是怎么了?(鬼魂附体。)
问:巫婆跳大神驱鬼,其结果如何?(抽搐起来。)
问:小弟弟病加重了,而巫婆却得到什么好处?(得到许多钱。)
巫婆却赚到许多昧心钱。可见巫婆根本不会治病,完全是骗钱害人,大家说对不对?
〔板书〕巫医治病——骗钱害人
问:后来送到医院抢救后,小弟弟怎么样了?(转危为安。)
问:可见有病应该找谁?(找医生。)
问:谁能小结一下这个故事说明了什么?
小结:这个故事说明巫婆给人治病,完全是骗钱害人,她们根本不懂医术。如果让她们治病,只会给人们的健康带来极大的危害,严重的还会危及生命。所以我们应该相信科学,反对迷信,有病要找医生。
2、结合自己听到的或看到的事例,说说相信科学、反对迷信的道理。
求签问卦
一高考学生在庙里求得一个上上签,欢呼:“我一定能考上大学!”(指出:不好好学习,求得100个上上签也没用,考大学要凭自己的实力才行。)
烧纸钱
一座坟前,子女跪烧冥币,口念:“爸爸妈妈,我们给您捐钱来了!”(指出:人死了,就什么也不知道了,根本不可能去花什么钱。要孝顺父母,主要应父母在世时为之,大可不必在死后搞名堂。)
看风水
一位风水先生指着山下一片地说:“这个地方风水好,是聚宝之地,在这儿盖房,定会财源滚滚。”(指出:富不富并不在风水上,难道财会从地里冒出来吗?只要辛勤劳动,荒山也会变成米粮仓。再说也根本不存在风水好坏的问题,房子盖在哪儿,与风水毫无关系。)
烧香拜佛
一位老妇人在寺庙的佛像前烧香拜佛,口念:“菩萨保佑!”(指出:菩萨是泥胎木雕,并不能保佑谁。自己注意安全,注意身体健康,才能没病没灾。)
看手相
算命先生手摸另一人之手,边看边说:“你的生命线很长,将来肯定能活到80岁以上;你的事业线也很长,将来定会宏图大展,前程无量!”(指出:手相什么也不能代表。长寿取决于平日的保健和锻炼;事业要靠刻苦学习,提高素质,把握机遇,才能有望成功。)
问:现在还有人依据人的生辰八字、属相、星座来算命,有科学依据吗?(没有。就拿星座来说,相同星座的人很多,他们的命运怎么可能一样呢!)
问:现在还有人用扑克算命,有的商店还用电脑算命,你相信吗?(不相信。因为毫无科学依据。电脑要靠人给它编程序,它确实能做许多事,但不可能了解每个人的命运;扑克算命更是无稽之谈,它的无序排列,每次都不相同,难道一个人的命运如此无常?可见是根荒诞的。)
问:既然封建迷信那么害人,为什么会有那么多人相信呢?(缺乏科学意识,科学观念淡薄,不懂科学。)
人的头脑,正确的思想不去占领,错误的思想便会去占领。所以学科学,用科学,用科学知识武装头脑,才能擦亮眼睛,辨明是非,认清封建迷信的实质。
二、课堂小结。
书上的例子和同学、老师举的例子告诉我们,世界上根本就没有什么鬼神,那些为获取不义之财而编造的鬼、神的把戏会害死人的。我们要擦亮眼睛,相信科学不迷信。
9、逛商场
教学目标:
1、 知道本地的商业场所和选购商品的有关常识。
2、 知道作为消费者应该享有的一些权利。
3、 通过学生的课前调查和观察,回到课堂展开交流讨论,学做聪明消费者。
第一课时
一、买东西的经验:
1、 看图:这是什么地方?
2、 这些商场超市环境优美、物品齐全,商场里有包装精致、味道鲜美的食品,有新奇小巧、美观实用的文具,还有与我们的衣食住行密切相关的其他物品,他们为我们的日常生活提供了方便,同时也促进了地区经济的发展。你到哪些商场去买过东西?(学生自由说一说。)
3、 谈话揭题:在商场和超市买东西可是大有学问的,今天,我们先来学习“买东西的学问”(完成板书。)
二、交流体验,自主学习。
1、 你逛过哪些商场?买过哪些种类物品?(
2、 怎样轻松愉快的购物,怎样挑选称心如意的物品的呢,请你跟全班同学说一说你买不同种类东西的经历和经验。(自由说说,激发学生说的愿望。)
3、 买东西真是挺有学问的,大家肯定还有很多话要说,很多经验要讲,把你看到的、听到的、经历的、从网上查到的,小组交流讨论一下,记录下来。(小组讨论,合作完成。)
4、 全班交流,师及时把各小组经验总结归纳记录,学生齐读经验。
三、同学的建议:
1、 若请你带领新同学去购买复读机,你会怎么做?(现场模拟购物情景,分角色表演。)
2、 如果妈妈要我们去超市买一桶食油、一袋鸡精和一瓶鲜奶,应该怎样购买呢?(小组合作,全班交流,教师点评。)
四、拓展认识,促进运用。
1、 学习消费者权益保护法,拓展延伸,强化认识。
2、 教师总结。再次齐读购物小窍门和购物提醒,记住购物常识,并把你学到的知识去告诉你的家人和周围朋友。让我们运用购物常识,做一个聪明的消费者和生活的强者。
第二课时
一、模拟购物:
1、师扮营业员,生当小顾客。
2、活动中,表扬文明购物,提醒学生文明购物。
3、购物时,你常用哪些文明用语?
4、营业员喜欢什么样的顾客?(采访:营业员)
通过采访,你们知道营业员喜欢怎样的小顾客?
5、回忆自己逛商场时的情景。
6、你看到了什么不文明的行为,你想说什么?
二、学做聪明能干的消费者。
1、我们国家为了保护消费者的权益,专门设立了《中华人民共和国消费者权益》
A、阅读部分条款。
B、读读看,然后在小组时说说你读懂了什么?
C、交流。
2、王声遇到麻烦了,我们来帮帮他。
(1)看看他应享受什么样的合法权益。
(2)除了找消费者协会以外,还有什么好办法?
(3)交流(找商场经理;找电视台、报社)
3、为自己讨回公道,保护自己的合法权益途径很多。
4、教你几招
老师在逛商场时,遇到了几件意想不到的事儿。想请教你们。
A、买错东西。
B、忘拿东西。
C、同意让别人看口袋吗?
5、总结:“尊重别人,保护自己,做聪明能干的消费者。
10、衣食的来源
教学目标:
1、 知道衣食对人生存的重要,初步了解农业生产与人们日常生活的关系。
2、 感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。
3、 懂得勤俭节约的道理,自觉珍惜劳动成果。
教学过程:
一、谈话导入:
1、启发回忆:
同学们,当你经过一夜的休息,伸个懒腰从美梦中桓来,都要做哪些事情?
(出示:衣 食)
2、引导交流:
你平时早餐吃些什么?小组交流。
二、追溯来源。
1、诱发思考:
当你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁,吃着美味可口的食物时,你的脑瓜里有没有出现一些?号。这节课我们就来讨论“衣食的来源”这个话题。
2、模氦小家庭。
A、下面,我们想象一下,每个小组就是一个家庭,老师给每个家庭发一张“家庭午餐单”,我们一起走进市场,选购自己喜欢的物品。
B、家庭成员共同填写菜单。
C、有没有看到合适的服装。
3、牵线搭桥。
A、市场上丰富的食品,服装大多来之于农产品,这儿有几种农产品,你认识他们吗?
B、老师给每小组采购了一包日常用品,你们能分别说出他们都是哪一种农产品加工而成的吗?出示图片。
C、小结:树连树,根连根,衣食之源在农村。
4、情感体验。
A、故事“食品的哭诉”(馒头,油条等)
B、讨论你们有什么感想?
C、背诵《锄禾诗》
D、馒头诞生记:
耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、出售。
5、畅言未来:
出示袁隆平院士头像:同学们,你们认识他吗?读读课本上的内容,把心中要说的话写在方框里。
6、交流:
农业的发展靠科技,只有依靠科技,我们人类才能生活得更好,你了解哪些农业新信息?小组交流。
三、总结升华:
通过今天的学习,你一定有许多话要说,学崔永元叔叔《实话实说》节目,每人只可以说一句,说出自己最想说的,先酝酿一下,再说给大家听。
11、塑料与我们的生活
教学目标:
1. 了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利;
2. 感知塑料废弃品处置不当造成的危害;
3. 能够采取行动减轻“白色污染”;
教学过程:
第一课时
一、寻找生活中的塑料制品
1. 同学们,发现你们的桌子上有个袋子了吗?想打开看看吗?打开之前听清要求,你可以看,可以摸,也可以玩,看看你会有什么发现?
2. 问:你有了什么发现?它们有什么相同点吗?还有其他不同的发现吗?它们都是用什么材料做成的?
过渡:以最快的速度把它们放回口袋。看来同样是塑料,(板书:塑料)还可以做成各种形状、各种颜色、各种有趣的玩具。
3. 那你知道,我们生活中还有哪些东西也是用塑料做成的呢?
过渡:同学们,看来,我们的玩具、学习用品、生活用品有很多是用塑料做的。其实,还有许多呢!老师也收集了一些图片,我们一起来看一下。
(这就是老师家里的塑料制品;这是超市里货架上的日用品;还有塑钢门窗、农民种菜的薄膜大棚;塑料还运用于家电产品、摩托车、汽车,甚至于我们的神州五号宇宙飞船,塑料也是其中不可缺少的材料。)
4. 通过大家的交流,同学们,此刻你有什么感想和发现吗?
5. 是啊!同学们谈了很多。确实,塑料与我们的生活息息相关。(板书:与我们的生活)
学生边看边玩,体会这些玩具的特征。学生各抒己见。学生说说生活中的塑料制品。学生观看图片、照片。学生体会塑料与我们的生活密切相关。
二、交流讨论,性能诞生。
1.今天啊,老师还带来了一样塑料制品,是什么呀?(出示塑料盆)这是什么盆呀?(出示搪瓷盆、木盆)这三个盆要是让你选,你会选哪个盆?为什么?
2.老师想问问同学们,你们家里什么盆用得比较多呢?从笨重的木盆到容易摔坏的搪瓷盆,人们越来越多的选择了便宜、轻便的塑料盆,塑料制品已经越来越多的进入我们的生活,并替代了很多的传统材料。
3. 我们的生活中,还有哪些用品是因为用塑料做的而便于使用?同学之间交流讨论一下。
4. 在热烈的讨论交流中,我们都发现,塑料有很多优点?谁能来概括一下。(板书塑料的性能)
5. 塑料制品已经广泛地运用于我们的生活,并且还在不断地发展着。我们国家就已经开始使用塑料印制钞票了,塑料钞票不易破损、经久耐用,而且不易伪造;现在,还出现了抗菌塑料、纳米塑料,塑料有着广阔的发展前景。所以,(出示塑料自我介绍的课件)塑料总是骄傲地对人们说:"我叫塑料,人们都很喜欢我。虽然我诞生还不到100年,但你们都已经离不开我了,各个领域都有我的存在。今后,我还将更好地为你们服务。&n 《苏教版第07册品德与社会教案(第4页)》