分类

《妈妈的小帮手——分类》教学设计

山东省文登市七里完小    周玉丽

教学内容：青岛版实验教科书一年级上册第19—21页。

教学目标：

1、通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类。

2、在老师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关的分类的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。

教具学具：课件、图片、实物、方便袋。

教学过程：

一、创设情境、学习新知

师：今天小明和妈妈到超市去买东西，想知道他们买了些什么吗？

（课件显示小明和妈妈到超市购物的情境图）

生观察情境图自主交流。

师：来到收银台前，售货员阿姨要把这些物品装进袋子里，如果你是售货员，你会怎么装呢？把你的想法说给同桌听听。

同桌交流，师把牙刷、糖果、毛巾、果冻、牙膏和蛋糕等实物摆放在讲台上。

师：谁想当小售货员？请你到讲台上演示。

生交流并演示。

师：象这样把同一类的物品放在一起，就是我们今天要学习的分类知识。

（二）摆放玩具

师：小明和妈妈买完东西回到家，大家请看屏幕。

（课件显示客厅情境图，玩具乱七八糟地摆在地上）

师：看到这些你想对小明说些什么？

生交流。

师：听了大家的意见，小明不好意思了，非常想把这些玩具赶快摆放整齐。可是怎样摆放才能整齐呢？聪明的你一定能帮他想出好办法来。你面前的小袋子里就有这些玩具的图片，大家赶快动手摆一摆，试一试。

生独立思考，动手操作，师巡视了解情况。

师：刚才老师看到大家都积极地为小明想办法，摆放得都很有道理，谁愿意上台演示一下你的分类方法？

生上台演示并交流。

（三）帮妈妈整理衣服

师：玩具整理好了，小明别提有多高兴了，见到妈妈在整理衣服，他也想试一试。

（课件显示帮妈妈整理衣服的情境图）

师：这么多的衣服，该怎么整理呢？小明又有些发愁了，我们一起来帮帮他吧。

生看图独立思考。

师：小组内说一说你想怎样整理这些衣服？

小组活动，师了解各小组交流情况。

小组代表汇报自己小组出现的整理方法。

对学生的回答，教师及时做出评价。

二、联系实际，应用拓展

（一）整理书包

师：分类知识能帮小明解决这么多的问题，能不能帮我们解决一些生活中的问题呢？小朋友们想一想生活中还有哪些地方用到分类知识？

生交流。

师：课前老师看了看同学们的书包，发现很多同学书包里面乱糟糟的，下面咱们就用今天学到的分类知识来动手整理自己的书包，好吗？

生整理书包，师参与学生的整理活动。

师：整理好后把自己是怎么做的和小伙伴说一说，用到了哪些分类知识。

生交流，师认真倾听，了解学生各自的做法和想法。

（二）课后延伸

课后到学校附近的超市、文具店、书店做一个小调查，看看那儿的物品是怎样分类的。