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《妈妈的小帮手——分类》教学设计

山东省文登市七里完小    周玉丽

教学内容:青岛版实验教科书一年级上册第19—21页。

教学目标:

1、通过观察、操作,能按指定标准或自定标准对物品进行分类。

2、在老师的引导下,能在日常生活中发现并提出有关的分类的简单数学问题,并能初步汇报和交流自己的想法。

教具学具:课件、图片、实物、方便袋。

教学过程:

一、创设情境、学习新知

师:今天小明和妈妈到超市去买东西,想知道他们买了些什么吗?

(课件显示小明和妈妈到超市购物的情境图)

生观察情境图自主交流。

师:来到收银台前,售货员阿姨要把这些物品装进袋子里,如果你是售货员,你会怎么装呢?把你的想法说给同桌听听。

同桌交流,师把牙刷、糖果、毛巾、果冻、牙膏和蛋糕等实物摆放在讲台上。

师:谁想当小售货员?请你到讲台上演示。

生交流并演示。

师:象这样把同一类的物品放在一起,就是我们今天要学习的分类知识。

(二)摆放玩具

师:小明和妈妈买完东西回到家,大家请看屏幕。

(课件显示客厅情境图,玩具乱七八糟地摆在地上)

师:看到这些你想对小明说些什么?

生交流。

师:听了大家的意见,小明不好意思了,非常想把这些玩具赶快摆放整齐。可是怎样摆放才能整齐呢?聪明的你一定能帮他想出好办法来。你面前的小袋子里就有这些玩具的图片,大家赶快动手摆一摆,试一试。

生独立思考,动手操作,师巡视了解情况。

师:刚才老师看到大家都积极地为小明想办法,摆放得都很有道理,谁愿意上台演示一下你的分类方法?

生上台演示并交流。

(三)帮妈妈整理衣服

师:玩具整理好了,小明别提有多高兴了,见到妈妈在整理衣服,他也想试一试。

(课件显示帮妈妈整理衣服的情境图)

师:这么多的衣服,该怎么整理呢?小明又有些发愁了,我们一起来帮帮他吧。

生看图独立思考。

师:小组内说一说你想怎样整理这些衣服?

小组活动,师了解各小组交流情况。

小组代表汇报自己小组出现的整理方法。

对学生的回答,教师及时做出评价。

二、联系实际,应用拓展

(一)整理书包

师:分类知识能帮小明解决这么多的问题,能不能帮我们解决一些生活中的问题呢?小朋友们想一想生活中还有哪些地方用到分类知识?

生交流。

师:课前老师看了看同学们的书包,发现很多同学书包里面乱糟糟的,下面咱们就用今天学到的分类知识来动手整理自己的书包,好吗?

生整理书包,师参与学生的整理活动。

师:整理好后把自己是怎么做的和小伙伴说一说,用到了哪些分类知识。

生交流,师认真倾听,了解学生各自的做法和想法。

(二)课后延伸

课后到学校附近的超市、文具店、书店做一个小调查,看看那儿的物品是怎样分类的。

 


《分类》
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