参加储蓄好处多

教学目标：１、知道什么叫储蓄。

２、懂得参加储蓄的好处。

３、培养学生合理用钱，计划用钱的良好习惯。

教学重点：目标１、２。

教学难点：目标３。

教具准备：电视机、录像机、录像带、幻灯片、存折等。

教学时数：１课时。

教学过程：

一、 前提测评：

过渡：我们学过“社区服务好处多”这一课，并且亲自在家庭附近调查了为家庭服务的设施。想一想：

１、你或你的家人参加了储蓄吗？

２、看录像：人们到银行存款或取款的一些情况。

３、邻桌四人小组谈自己（或与家人一起）参加储蓄的经过。

４、引出课题：（板书）参加储蓄好处多。

二、 认定目标：

提问：平时父母给你的零花钱和过节时给的“压岁钱”，你们是怎样用的？分小组讨论后，师生共同认定目标。

三、 导学达标：

１、 初步了解学习内容。

①读一读：读全文Ｐ１８～２０。

②看一看：看课文插图１～插图３。

２、 教学目标１：

①教师讲述：老师看过你们写过的一篇作文，好多同学都认真地描写了自己的储钱罐。可是，小红的储钱罐装不下了，就想把钱花掉。她妈妈给她出了主意，她听完高兴极了。一会儿，拿回空空的钱罐和一个存折，你说她做了什么事。

②幻灯出示图１：



提问：这些是什么人？在做什么？图中有几种形式储蓄？

（板书： 活期 定期）

③ 实物演示图２：

定期存款单和活期存折。并说明这两种存款的区别和存款方法。

④看录像说一说：你家附近有没有银行或信用社？为我们提供哪些服务？

３、 教学目标２：

①、看录像：介绍我国经济建设的成就，人民生活稳定。

②、看课文Ｐ１９（指名提问）参加储蓄有哪些好处？

（板书：增加生产，多办事业——利国 稳定市场物价——利民 节约开支，合理用钱，安排生活，勤俭持家——利已）

③、讨论：（四人小组）根据自己理解，说说参加储蓄有哪些好处？

④、小结。我们社会上的每个劳动者都有一定的经济收入。一般的情况下，人们在合理安排了吃、穿、住、行、用各种生活费后，总会有些暂时用不着的钱。可是，社会上很多工厂、国家建设急需大量钱。因此，当人们把暂时不用的钱存入银行后，银行就可以把大家的零散的钱集中起来，供给那些急用钱的工厂、企业，从而支援国家建设。银行也给存款人多付一部分的钱，这样达到利国、利民、利已。

⑤、幻灯出示图３：

学生读一读，想一想：这幅图中，你对老大娘这样藏钱有什么看法？说明了一个怎样的问题？

４、 教学目标３：

①、教师讲故事：介绍一位较落后地区贫穷的学生怎样有计划，

合理地用钱的故事。

②、提问：我们较富裕的地方的学生应该学习别人哪些优点？今后对剩余的零花钱有什么打算？

５、 总结全文：

让学生说一说参加储蓄有什么好处？过去做得怎么样？今后有什么打算？

四、 达标测评：

１、常见有———、————两种储蓄。

２、储蓄的好处有：第一、————；第二、————；第三、——————。

３、本校有些同学用自己的零花钱买学习用具和课外读物，而有些同学却用零用钱变成泡泡糖或玩电子游戏机。你认为哪种做法好？为什么？

五、 课外延伸：

了解储蓄还有哪些种类？



板书设计：

　　　　　　　　　　　　第六课 参加储蓄好处多
　　　　　　　　活期

一、储蓄

　　　　　　　　定期



　　　　　　　　①增加生产，多办事业――利国

二、储蓄好处多 ②稳定市场物价―――――利民

　　　　　　　　③节约开支，合理用钱

　　　　　　　利已
　　　　　　　　　安排生活，勤俭持家

　

《参加储蓄好处多》