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乡下孩子(网友来稿)


潘晓晴 

教材分析: 

本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节,第一 

小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景;第二小节 

写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景;第三小节写劳动给乡下孩子带 

来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞 

美。第二、三小节是课文的重点,理解上的难点是语意上的省略与跳 

跃。课文配有插图,可以引导学生仔细观察,展开丰富想象,帮助他 

们突破难点,理解课文内容。 

学情分析: 

学生对诗歌很感兴趣,在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学时主要引导学生图文结合,展开想象,在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。 

教学要求: 

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 

2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。 

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村的思想感情。 

教学重难点: 

    1、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。 

2、能正确、美观地书写生字。 

3、培养学生的想象能力。 

教学时间:2课时 

教学设计: 

第一课时 

教学目的: 

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 

2、引导学生观察、启发他们想象,来理解课文内容。 

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养学生农村的思想感情。 

教学过程: 

一、导入   (3—4) 

1、出示课文录像: 

   请小朋友看一段录像,看谁看得最仔细,最认真!等会老师要请小朋友来说说,你都看到了些什么? 

(放录像,学生欣赏)。 

2、交流:(农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜) 

说得真好,说明小朋友看得很细心,那么看了这段录像,你们感觉怎么样?(景色很美、小朋友很开心) 

3、是呀,我们乡下农村的景色是那么美,小动物是那么可爱,乡下的孩子们生活更是多姿多彩,今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活(贴课题)——指名读——齐读 

二、初读  (4) 

1、请大家闭上眼睛听,边听边展开想象的翅膀,等会把你的感受告诉老师。 

2、播放配乐朗读——生说自己的感受。 

3、 打开书自己大声地读读课文,你特别喜欢的那个小节多读几遍。 

   指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。 

三、细读 

1、学习第一节:         (10) 

(1)乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢? 

谁来读第1小节?(出示) 

老师听出来了,真是个可爱的孩子。 

(2)请大家自由读读第一小节,看哪个小朋友能最先完成这个填空: 

示:乡下孩子是_______________, 

            是_______________。 

指名回答——齐说。 

(3)小朋友,闭上眼睛(音乐起)此刻你就躺在妈妈的怀里,尽情享受着妈妈的慈爱,妈妈轻轻拍着你的背,给你讲故事,你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情,给妈妈唱学过的歌儿…… 

(音乐停),小朋友,这时候你感觉怎么样啊?(学生说) 

是呀,在妈妈的怀里,孩子多象一只欢快的小黄鹂呀! 

(4)(音乐起)请小朋友再闭上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸带你来到田野里逮蚂蚱,捉蝴蝶,来到鱼塘边钓鱼,你感觉怎样?——学生说 

对呀,和爸爸在一起的时光是多么快乐呀,刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸,多灿烂呀,真象那盛开的野菊花,美极了! 

(5)让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福(贴“幸福”) 

——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。 

2、学习第2、3节          (15) 

(1)乡下孩子的生活可有趣啦!请小朋友自由读读2、3小节,看看他们平时都做些什么? 

(2)指名一对小伙伴读(评价)——生回答,师相机画出。 

(3)假如你是乡下孩子,在这些事中你最喜欢做什么?为什么? 

你能把这句话读好吗?还有谁也喜欢读的,一起读读。 

(4)小朋友,(师指图)除了课文上的这些事,你还想做些什么呢? 

(采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……) 

(5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照着课文里的样子也来说一说吗? 

出示:采一束野花,____________________。 

      拾一把稻穗,____________________。 

割一篮青草,____________________。 

捉几只蚂蚱,____________________。 

小朋友看着图自己练练看,指名说。 

(6)刚才我们是一句一句说的,现在你能连起来说两三句吗? 

说的真好,相信小朋友会把第2、3小节读得更好,让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣(贴)的生活——齐读。 

3、学习第四小节        (3) 

(1)听了小朋友刚才的朗读,老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱,闻闻花草的芳香,做一回乡下孩子,快乐地生活在大自然中。你想吗? 

请读读最后一小节,用你的朗读来告诉大家。 

齐声有感情朗读第四小节。 

(2)出示“旷野”词卡,师述:“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。 

(3)农村虽然没有城市繁华,但是这里有阳光,有旷野,孩子们多快乐呀。 

谁再来读第四小节。——男女生比赛读。 

四、再读,背诵     (4) 

1、乡下美,乡下的孩子更可爱,喜欢乡下吗?让我们一齐读儿歌,把你的喜爱读出来,加上动作试试,老师给你们配上音乐,我们就是乡下孩子,让我们一起把这首儿歌读好。 

2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊! 

小朋友自己试着背背——指名背——齐背 

五、小结 

今天老师带你们到乡下去游玩了一番,感受到那里的孩子们生活(贴)是多么幸福、有趣、快乐,真让人羡慕。 

六、作业: 

建议小朋友利用节假日,去周围走一走,看一看,把你看到的有趣的事告诉大家。 

第二课时 

教学目的: 

    1、学会本课的生字,认识一个偏旁,并能正确,美观地书写本课的生字。 

2、有感情地朗读、背诵课文。 

教学过程: 

    一、复习 

1、通过上节课的学习,我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活,现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢? 

2、朗读课文。 

二、指导背诵 

1、分自然段逐段背诵。 

2、情景引背——动作表演背诵。 

3、同桌互背——齐背——指名背诵。 

三、教学生字 

1、(出示词卡)打乱顺序读词。 

2、自学课后笔顺,并按笔顺描红。 

3、怎样才能把字写美观,在学生说的基础上,教师作指导。 

野:里字旁,跟读两遍。“里”作偏旁时,最后一横变为提。 

嘴:口字旁要写在横中线上方,右边的“此”、“角”都要写得扁一些,不能拉长。 

坏:左窄右宽,左高右低。 

怀:左窄右宽,下部齐平。 

4、教师范写生字,学生描红、仿写、临写。 

5、反馈检查。 

四、作业练习 

1、把句子补充完整。 

(1)(          )的蓝天上飘着(     )白云。 

(2)(          )的黄叶(       )地落下来。 

2、照样子,填词 

一(只)蝴蝶   (动听)的歌曲     挖(野菜) 

一(  )小鱼   (    )的阳光     编(    ) 

一(  )草叶   (    )的野菊     吹(    ) 

一(  )大马   (    )的笑容     洗(    ) 

五、补充读物 

              太阳花 

有泥土, 

就把根扎。 

小小嫩芽儿, 

经得起风吹雨打。 

从来不娇生惯养, 

太阳越晒棵越壮。 

天天醒得早, 

迎着太阳的笑脸儿开花。& 《乡下孩子(网友来稿)》

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