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华夏族祖先——黄帝和炎帝


教学内容:

  九年义务教育小学社会课本第3册第2单元

  教学目的

  1.使学生知道黄帝和炎帝共同被尊奉为华夏族的祖先,同时也象征为我们中华民族的共同祖先。

  2.使学生知道黄帝和炎帝共同被人们看成是中华民族的文明之祖;知道我们祖先的发明创造,知道黄帝时代我国就已经进入到一个具有相当文明水平的时期,以增强学生的民族自尊心和自信。

  教学重点、难点

  1.使学生知道黄帝和炎帝是华夏族和中华民族的共同祖先和文明之祖。

  2.使学生知道早在黄帝时代,我国就已经进入了一个具有相当文明水平的时期,对学生进行爱国主义教育,以增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

  3.引导学生从社会发展的角度来正确地认识历史。

  教学准备

  1.学生通过课外阅读等途径收集有关黄帝和炎帝的传说故事, 并让学生重点准备讲:

  《黄帝战蚩尤的故事》。

  2.老师收集关于黄帝和炎帝传说的资料,制作投影片。

  教学过程

  一、导人

  1.师:同学们,我们中国人都自豪的称自己炎黄子孙,(板书:炎黄子孙)你们知道“炎黄”是指我国古代哪两位人物呢?(黄帝、炎帝)出示黄帝和炎帝的图像。

  2.师:今天,我们就一起来学习第三课华夏族的祖先——黄帝和炎帝。(板书课题)

  师:通过本课学习,你想知道什么?

  二、 讲授新课

  1、学习第一部分“华夏族祖先”

  (1)简单介绍黄帝炎帝生活背景。

  师:我们向来了解黄帝炎帝的生活背景,他们生活在什么年代、什么地方?请同学们齐读课文第一小节。指名回答。(板书:4000多年以前、生活在黄河流域)

  师:黄帝和炎帝是怎样的人,大家想听听他们的介绍么?(播放录音: “黄帝”据说姓公孙,也有人说他姓姬,名叫轩辕。他一生下来就很聪明,很早就会说话,小小年纪就懂得了许多道理。长大后,他热心为群众办事,被大家推举为部落首领:他既是个仁慈的帝王,又是位聪明的发明家。

  “炎帝”传说是一个极慈爱、极能干的人,为人们做了很多好事。他是中原地区姜姓部落的首领,由于功业伟大,所以人们也尊称他为“帝”。)

  师:学习了这一段课文,你有什么不理解词语么?(补充讲解氏族、部落、部落联盟。氏族:原始社会中由血统关系联系起来的人的集体。部落:由若干血缘相近的氏族结合而成的集体。)

  (2)讨论华夏族是怎样形成的。

  师:黄帝一开始只是一个部落的首领,他是怎样逐步统一其他各个部落,形成华夏族的么?请学生自习课文2小节和55页读一读。

  师:谁能说说华夏族的形成分几个过程。

  生:与南蚩尤部落战争、黄帝和炎帝之间的战争、与黄河中下游地区其它部落的融合。(板书)

  师:在历史记载中,黄帝战蚩尤有许多种传说,谁来跟同学们讲讲你了解到的有关传说故事。

  生:学生讲黄帝战蚩尤的故事。(课前准备)

  师:华夏族正是在部落与部落的斗争、 融合中逐渐形成发展起来的。请大家齐读55页“读一读”。

  (3)讨论黄帝和炎帝为什么被看成是华夏族和中华民族的祖先。

  师:下面请同学们自习课文第4~5自然段。思考下面两个问题:

  a、为什么黄帝和炎帝被看成是华夏族和中华民族的祖先?

  b、为什么汉族人自称为“炎黄子孙”么?

  师:读了课文,你知道为什么黄帝和炎帝被看成是华夏族和中华民族的祖先?为什么汉族人自称为“炎黄子孙”么? 请同桌讨论,然后指名回答。

  生:黄帝炎帝功绩都很伟大,传说黄帝炎帝是近亲,后来又融合在一起,所以被共同尊奉为华夏族的祖先。

  生:为了追忆纪念华夏族的祖先,后来汉族人都自称是炎黄子孙。

  师小结:黄帝和炎帝对华夏族的形成作出了巨大的贡献,所以他们共同被尊奉为华夏族和中华民族的祖先,我们都是炎黄子孙。(板书)

  2、学习第二部分“华夏族文明之祖”

  (1)学习黄帝时代的发明创造。

  师:早在黄帝时代,我国就已经进入了一个具有相当文明水平的时期,在黄帝时代就有了许多了不起的发明创造。黄帝炎帝也是华夏族的文明之祖。(板书)

  师:请同学们自学课文56、57页,同桌合作完成以下练习:

  ①黄帝发明了(  )、又叫(   ),还有(    )、(    )、(      )、(            )等发明创造。

  ②黄帝的妻子名叫(   ),发明了(     )。黄帝让(   )创造了音律,使人们从此可以听到美妙的音乐;他还让(    )创造了最初的  (     )。

  ③传说炎帝是教会人们(     )、(      )、(     )的人。人民感激、怀念炎帝的功德便尊称他为(    ),即农业之神。他又遍尝百草,把草药治病的经验传授给人们,人们为感怀炎帝的功德,又把他奉为(     )之神。

  (2)根据练习题拓展认识,说说这些发明创造有什么作用。

  ①师:请学生汇报,用课件出示填空的内容。

  ②讨论发明创造的作用。出示下面表格,逐步完成。

  师:黄帝时代的发明创造对当时人们的生活有什么重大的作用呢? 逐一引导学生说一说,议一议。

  补充介绍仓颉造文字。(出示“仓颉造文字”图)引导学生认一认图片上的象形字。教师讲述:还没发明文字之前,人们用绳子打起各种各样的结,来帮助记忆各种事情,绳子的颜色和绳结的形状以及结和结之间的距离,代表着不同的含义。绳结只有结绳者自己知道它的各种含义,结绳并不是文字,它只是帮助记忆的一种符号,真正的文字是从象形文字开始的。文字出现以后,人们可以把各种实践经验和知识积累下来。这就促进了社会的进步和科学文化的发展,文字的出现,是人类进入文明时代的标志。  I

  

发明创造

造福人类

以车代步、运东西

宫室

有房住

养蚕缫丝

有衣穿

象形文字

纪录实践经验和知识

音律

愉悦身心

耕种土地、培育庄稼、制造农具

增加食物

草药

有病能治

……

……



  师:黄帝时代的发明,使华夏民族进入了一个新的文明时代,可以说黄帝时代的发明创造造福千秋万代。(板书:发明创造、造福后代)

  (3)辨析。

  师:刚才我们了解了黄帝时代的发明创造,课文第7小节中说“人们把许多发明创造归功于黄帝和炎帝”是什么意思?这些发明创造都是这几位古代英雄发明的么?请大家谈谈自己的见解。

  师:远古时代的文明,不可能是一两个人创造出来的,是人类长期共同劳动创造出来的。人们以传说的形式把这些伟大的功劳统统归与黄帝、炎帝,以及他们周围的几个人,是出于对黄帝和炎帝的崇敬和信仰,是出于对我们祖先的感念。

  (4)议一议:为什么海内外华人以自己是炎黄子孙而感到自豪。

  师:出示“海内外华人在黄帝陵祭祖”的图片,图上人们在干什么?

  生:在黄帝陵祭祖。

  师:对黄帝陵的祭奠在我国由来已久,这表达了我国尊宗敬祖的传统习俗和对华夏之祖的敬仰之情。

  三、课堂小结

  师:通过本课的学习你有什么感想和收获?

  生:黄帝和炎帝是华夏族的文明之祖,海内外华人都是中华民族的子孙。

  生:中华民族源远流长,早在黄帝时代,我国就已经进入到一个具有相当文明水平的时期,

  生:作为炎黄子孙,我们为之自豪,为之奋发。

  板书设计

    第三课 华夏族祖先——黄帝和炎帝

       4000多年以前  黄河流域

     华夏族的形成     华夏族文明之祖

      打败蚩尤

      战败炎帝      发明创造、造福后代

        融合其他部

         我们都是炎黄子孙

《华夏族祖先——黄帝和炎帝》
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