统一的多民族的中央集权的封建国家—秦
趣的记忆等。总之，为达教学目的，将多种教法融为一炉，为“我”所用，是执教者的又一特点。
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第五、合理安排45分钟，善激波澜，调动学生情趣，培养能力。在本节课末尾阶段，提出简评秦始皇，似“异军突起”，学生兴趣盎然。一旦由学生谈出较正确的评价内容，教师及时小结，下课以后，余意未尽，自然引发他们思考和讨论。能应用历史唯物主义的简单知识，培养学生评价历史人物的初步能力，又把思想教育寓于知识教育之中，收效甚好。这是执教者的第五个特点。（贵州省贵阳六中高级教师 余世杰）
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