认识人民币
认 识 人 民 币
执教者:启东市志良镇中心小学 郁治平
走进教材
本节课的教学内容为苏教版数学一年级下册第60~62页。教材通过一幅小朋友在商店里买玩具的画面,使学生想到“买东西要使用人民币”,先认识1元、1角、1分三种人民币以及1元=10角,1角=10分,然后认识5角币、2角币、5分币、2分币。1元以内的人民币及元、角、分之间的进率这些内容,学生在日常生活中已有较丰富的生活经验,但这些认识又是较零星、散乱的。教学时,教师应多次安排换币、付币、取币、找币等活动,通过现场购物,培养学生思维的灵活性,有机进行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。
目标预设
1、让学生认识小面值的人民币,知道元与角、 角与分之间的进率,并学会简单的取币、换币。
2、运用学生的生活经验,在换币、取币的过程中培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。
3、通过模拟购物,使学生初步认识商品有标价,感知购物的过程。
4、使学生学会主动与他人交流合作,受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
导学设计
1、教学重难点:认识1元以内的人民币及元、角、分之间的进率。
2、教具准备:课件、电教设备、小面值的人民币、商品。
3、学具准备:小钱箱、小面值的人民币。
4、教学流程:
一、创设情境,激发兴趣。
导入:星期天小明和几个小朋友走到一个商店里,我们一起去看看他们在干什么?(电脑出示小明购物情景)
问:我们知道了小明去商店干什么?(买手表)小朋友自己有没有去买过东西呢?你们都用什么来买的呢?(钱)对了,我们国家的钱叫人民币,这节课我们就来认识这些人民币。(板课题,齐读两遍。)
二、 自主学习,认识人民币
1、认一认。
师:老师让大家准备了各种1元以内的人民币,你们都认识它们吗?谁能拿出你认识的人民币,把它介绍给全班同学?
请生拿,师实物投影。1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。(在这过程中师介绍人民币有硬币和纸币两种,并说明1分是面值中最小的人民币。)
师小结:刚几位小朋友介绍的非常清楚,其他小朋友表现的也很好,拿的很准确。我们知道人民币在我们生活中很重要,很多地方都用到它,所以大家应爱护它,不要随意折叠,更不要涂抹和撕毁,你们能做到吗?
2、拿一拿。
师:小朋友认识了人民币,那老师手里有几样东西,看看上面的价格,你能拿出相应的人民币吗?比一比谁拿的又对又快。
出示:一盒火柴1角、一块糖2角、一块橡皮3角、
一根直尺5角(想想有不同的拿法吗?同桌讨论,师电脑演示想想做做3)
一张邮票需8角,怎么付?(电脑出示想想做做4)比较哪种拿法最简便?
3、 元、角、分之间的进率。
师:我们讲的这么热闹,忘了小明刚才要买手表的事,我们再去看看吧。(电脑再次出现小明购手表情景)
师:如果你买,你能拿出最简便的拿法吗?(1元纸币或1元硬币)
如果只用1角的,怎么拿?(拿10个1角,请生1角1角的数到10角)
如果只用2角的,怎么拿?(请生2角2角的数到10角)
如果只用5角的,又该怎么拿?(数到10角)
师小结:1元的拿法有很多,但不论哪种拿法都是拿了几角?(10角)所以我们可以得出10角就是1元,1元就是10角。板:1元=10角
知道了1元=10角,你知道1角等于几分吗?出示:1角=( )分
小组讨论,得出1角=10分。(齐读两式)
4、合币训练。(教材第61页想想做做第2题)
师实物投影: 问合起来( )角( )分、( )元( )角。
三、模拟购物活动:“小小商店”。
①师述: 刚才小朋友表现得很好,下面请每位小朋友自己留1元人民币,其余人民币放入组长的钱罐里。
②创设一个购物情境。
(1) 出示物价牌,并摆放若干实物。
(2) 橡皮 自动铅笔 铅笔 尺 本子 美工刀
2角 8角 4角 3角 5角 1元5角
(3) 安排售货员和收银员。
③进行购物活动。
要求:前四位小朋友用1元人民币只能买一样东西,后面小朋友可以用1元人民币买两件或更多东西。
④学生自由购物,交流。
⑤请在坐的老师当监督员,最后评出优秀售货员、优秀收银员、文明小顾客。
四、课堂总结?
这节课我们认识了哪些人民币?你还知道些什么?
五、 课后作业:?
请你课后和爸爸妈妈再到商店里去看一看,有哪些东西的价格大约是1元,如果需要,请你用今天的知识亲自买一买。(电脑出示图片)
友情提醒
在该课中教具学具的准备都要充分,在现场模拟购物中,教师一定要讲清规则和要求,防止有抢购失控现象发生,要做到人人参与,适时交流指导指正。
教后反思
《认识人民币》