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《我的第一本书》3


教学目的
    1.理解作者对生活的那一份诗意的感悟。
    2.培养学生对生活的体验能力,学会思考人生。
    教学重点、难点
    1.复述“第一本书”的故事。、
    2.注重激活学生对生活的体验,或者创设情境引发体验。
    教学时数:一课时。
    教学过程    .
    一、预习
    1.给下列加点字注音。
    酷(ku4)似  掺(chan1)  脊(ji1)背  枉(wang3)读
    2.解释下列词语。
    幽默:有趣或可笑而意味深长。
    凄惨:凄凉悲惨。
    奥秘:奥妙神秘。
    翻来覆去:一次又一次;多次重复。
    掺和:掺杂混合在一起。
    知书识礼:有知识,懂礼貌。指人有文化教养。
    酷似:极像。
    二、导人
    你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了,作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后,作者走过了迢迢征途,饱尝了人生甘苦,回首往事,发现那挥之不去的记忆,是一笔终生受用的精神财富。
    作者牛汉,现当代著名诗人,原名史成汉。生于1923年,1940年开始写诗,有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等。
    三、阅读课文.整体感知
    学生复述“第一本书”的故事,互相补充、评议。
    四、学生自主阅读
  质疑、讨论,师生共同解决问题。
  1.“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?(还可指我踏人生活的一次珍贵的经历,一本人生之书。)
  2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?(一种感激之情。)
  3.如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书”?(体会书的珍贵,读书机会的珍贵。)
  4.“我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?(我的第一本书对“我”影响之大,作者要回报它。)
    五、品味语言
    理解下列句子的含义。
    1.我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。(我的童年生活是艰苦的,但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。)
    2.我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。(我的第一本书,作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。)
     六、拓展训练
  学生说说自己读“第一本书”的经历、体会,互相交流。
     七、小结
  本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙,折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
     八、布置作业
  1.研讨练习三。
  2.选用课时作业优化设计。
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《《我的第一本书》3》
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