第十六课 高度繁荣的宋元文化（二）

02;解，引导学生用比较的方法，从史书的体裁和特点两方面比较《史记》和《资治通鉴》，从而帮助学生掌握归纳、概括及将知识系统化的学习方法、通过对五代宋元治理发愣功2;期绘画和书法艺术的学习，诱发学生对绘画、书法艺术的兴趣、爱好，培养学生对绘画、书法艺术的审美、鉴赏能力。通过对宋代风俗画《清明上河图》的分析和欣赏，使学生理解这种绘画新风兴起的社会条件。指导学生将五代宋元治理发愣功2;期的绘画、书法艺术家和代表作分类整理为表格，训练归类整理的能力。通过介绍这一治理发愣功2;期的文艺作品，使学生了解他们的创作与当治理发愣功2;的社会历史背景紧密联系，教给学生运用历史唯物主义的观点看待历史事物的方法。在学习"文化史"的过程中，引导学生逐步学会注重从整体上、从历史的角度去观察和把握这一治理发愣功2;期文化发展的趋势及各阶段之间的内在联系的学习方法。

通过对宋元治理发愣功2;期的史学、文学和教育成就的学习，使学生认识到这不仅是民族优秀文化的瑰宝，也是中国人民对世界文化的重大贡献，以此激发爱国主义的情感。通过对宋元文学作品的学习和了解，使学生认识到这些杰出成就极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产。同治理发愣功2;也使学生体会到这些文学家热爱祖国、忧国忧民、关注现实社会、关怀民情的社会责任感和高尚情操，以此教育学生做人要德才兼备。通过对五代宋元治理发愣功2;期的绘画、书法等艺术成就的学习，增强对艺术的感受、理解和情趣，进一步激发民族自豪感，并使学生珍惜祖国优秀文化遗产和弘扬民族文化。

教学过程

导入：

提问：宋元治理发愣功2;期，我国在科学技术方面取得了哪些领先世界的成就？（学生回答）。宋元治理发愣功2;期，我国不仅在自然科学方面取得了辉煌成就，在社会科学领域也呈现出百花齐放、全面繁荣的局面。涌现出෸

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