2.5.1 认识人民币|人教课标版

教学内容：一年级下册P60-63.

教学要求：

1.使学生认识人民币，知道人民币的单位是元.角.分。在生动有趣的生活情境中让学生懂得1元=10角，1角=10分，1元=100分。

2.培养学生的观察能力和口头表达能力。

3.向学生进行爱护人民币，不乱花人民币的教育。

教学重点：认识人民币。

教学难点：元、角、分间的进率。

教具：100元.50员.10元.5元.2元..1元等人民币（实物）

学具：1 0个1分，2个5分，5个2分，1个1角，1个2角，1个5角，1个1元等人民币

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

今天，老师请来了一位小客人，你们听，它来了，（录音）“小朋友，你们好，我是兔八哥”（出示兔八哥图）。“我今天到这儿是想告诉大家一个好消息：为了方便大家，我在森林里开了一个小小百货店，小动物们常常到我这儿来买东西。这儿有大家喜欢的橡皮.小刀.图画等等，小朋友快来买呀！”你们听，兔八哥向我们发出了邀请，那么，小朋友想想看，我们拿什么才能到商店里买东西呢？（钱）对啦，这节课，我们就来认识钱。

世界上的钱有好多种，象美国使用的钱就是——美元，日本使用的钱就是——日元，我们国家使用的钱就称人民币。这节课我们就一起来认识人民币。（板书课题）

二、自主探究，活动体验：

初步认识各种面值的人民币：

你认识哪些人民币？能不能向大家介绍一下？（组内先交流，然后在全班交流）

还有吗？（让学生补充）

组织学生观察发现：（出示硬币）这些是——？（出示纸币）这些是——？

让学生发现：人民币分纸币和硬币两种。

认识分：

提问：（出示1分）这是多少钱？你怎么知道的？

（出示2分）这是多少钱？你怎么知道的？

（出示5分）这是多少钱？你怎么知道的？

这3个硬币上都有什么字？（板书：分）

学生发现：分是人民币的单位。

一个硬币要知道它是多少钱，我们要先看看它的单位，单位是分的，再看看上面的数，是几就是几分。

练习：小朋友，你们能不能从钱盒中找出和老师一样的1分，2分，5分？

请小朋友将1分，2分，5分的硬币翻过来看看，上面有什么图案？

师：人民币上面的国徽是中华人民共和国的象征，我们要爱护人民币，不能在人民币上乱涂乱画，明白了吗？

小结：1.刚才我们通过观察认识了以分为单位的硬币，共几种？哪三种？（一一出示）

2.那么，你们知道吗？以分为单位的纸币有哪些吗？（一一出示）

3.一分的硬币和一分的纸币价值相等吗？二分的硬币和二分的纸币呢？5分的呢？

练习：（1）1分.2分.5分合起来一共是几分？

（2）1个2分可以换几个1分？1个5分可以换几个1分？

小朋友们，学地真不错，可是我们的兔八哥却遇到了一些麻烦。

认识角，感知1角=10分：

（放录音）：有一天，兔八哥要去商店看妈妈，它想乘车去，需要10分钱。于是，它就把存钱的储蓄罐来了出来，它打开储蓄罐一看，里面有好多1分的硬币，于是，它就准备从里面1分1分地取钱了。那么，该取几个1分呢？谁来帮它这个忙？（同桌先交流，然后请一个学生演示，学生一起数）1个，2个，……一共取几个1分？（10个1分））10个1分就是多少？（板书：10分）你取得真不错。但是，兔八哥看着这么多的硬币，它犯愁了：这么多的硬币拿着多不方便呀！万一丢了一个不就乘不了车了吗？于是，兔八哥就去找小松鼠给它想办法，小松鼠马上帮兔八哥想了一个好办法，不仅钱数相同，而且携带起来很方便。谁知道小松鼠想出了一个什么好办法？（10个1分换成1角）（部分学生有这方面的生活经验）你真聪明！想的办法可真好。能跟大家说说为什么吗？好，现在，老师这儿就有一张1角的纸币。（出示）

观察：看看上面有什么字？（角）

对啦，角也是人民币的单位，再看看左下角和右下角是不是都有1个“1”？这就表示1角。（板书：1角）（出示:：这是1角的示意图）1角和10分怎么样？（同样）

（板书：=）

提问：几个1分是1角？1角里有几个1分？

以分为单位的纸币中除了1角外，还有几角？请你们找出来。

以角为单位的硬币有哪些？也请你们找出来。它们分别和哪个纸币的价值相等？

小结：我们通过自己找，认识了以角为单位的人民币。

练习：（1）一张2角能换几张1角？

     （2）一张5角能换几张1角？

游戏：换币游戏。

现在，我们稍微轻松一下，一起来做个指币游戏

游戏是这样的：老师说2角，小朋友就举2角。（可以是硬币，可以是纸币）

老师说5角，小朋友就举出5角

小朋友学得真不错，不仅自己学到了本领，还帮助兔八哥解决了一个不大不小的问题。你们听，兔八哥来感谢你们了。（放录音）

认识元，感知1元=10角：

现在兔八哥拿着1角钱，坐上了汽车，找到了妈妈，找到了妈妈后，他告诉妈妈一件事：他想把自己攒下的钱那去买树苗，种更多的树，使森林树更多，草地更大。咱们帮着兔八哥数一数，他攒了多少个1角。（数）

提问：兔八哥攒了多少个1角？（10个1角）（出示）

10个1角就是10角（板书）

谁知道10个1角可以换一张什么样的人民币？

这是多少钱？（出示1元的硬币.纸币）（板书：1元）

你是怎么知道这是1元钱的呢？1元和10角价值相等吗？（补充板书：1元=10角）

提问：一张1元的可以换几张1角的？

几张1角的可以换几张1元的？

我们都知道1角可以换几分？2张1角的呢？5张1角的呢？

10张1角的呢？10张1角的可以换100分，那么想一想：1元=（    ）分（板书）

练习：下面我们来做个换钱游戏：

1角=（  ）分        10分=（  ）角

1元=（  ）角        1元=（  ）分

认识其他以元为单位的人民币：

1元的纸币和1元的硬币都是以什么为单位的人民币？（板书：元）以元为单位的硬币还有吗？以元为单位的纸币还有吗？还有哪些？（贴）

提问：2元就是几个1元？5元呢？1张10元的能换几个1元的？

1张50元的能换几个1元的？1张50元的能换几个10元的？

1张100元的能换多少个1元的？能换几个10元的呢？几个50元的呢？

比较：

我们已经认识了人民币的三种单位：元.角.分。老师这里有1元，1角，1分三兄弟，它们的数都是1，哪个兄弟大，哪个兄弟小？你能将它们排一排队吗？

三、巩固深化，实际应用：

1、购物游戏：

小朋友还记得吗？刚上课时，兔八哥就向我们发出了邀请。兔八哥百货商店已经开张了好多天了，你们想不想去看一看，参观参观，想不想拿点钱去买点自己需要的东西呢？

不过，老师有个要求，那就是买东西时要有礼貌地说：“兔八哥，你好，我想买xxx。”买完时还要说：“谢谢，再见！”记住了吗？

下面，谁来担任兔八哥，谁想到兔八哥店里去买东西？（角色扮演，购物实践）

……

2、拓展思维：

兔八哥百货商店里还有许多1角钱1支的铅笔，你能不能用不同的付钱方法来买？老师要看看，哪个小朋友想出的方法最多。（组内讨论，全班交流）

在这么多方法中你觉得哪种方法比较方便？

对啦，买东西时，我们也要考虑怎样付钱最快，最合理。

四、全课总结：

这节课，你学到了什么新知识？增长了什么本领？

《2.5.1 认识人民币|人教课标版》