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第十四课 第三框 保卫祖国 依法服兵役


第十四课 第三框  保卫祖国  依法服兵役

教学目标:

1、知识与技能:

知道我国实行义务兵与志愿兵、民兵与预备役相结合的兵役制度,通过学习,在学生中可以开展拥军优属等活动,从而增强学生的社会实践能力。

2、过程与方法:

通过大量我国历史与现代的资料,以楷体小字形式帮助学生理解“保卫祖国,抵抗侵略是公民的神圣职责”、“‘两个结合’的兵役制度”和“依法服兵役是公民的光荣义务”三部分的内容。

3、情感、态度与价值观:

通过学习,使学生对“保卫祖国 依法服兵役”这一公民的神圣职责有更深刻地认识与理解,这有助于提高学生在和平时代保卫国家安全的思想觉悟,从而培养学生具有高尚的爱国情操与保卫祖国的崇高责任感。

 

教材分析:

1、知识结构:

本框由“保卫祖国,抵抗侵略是公民的神圣职责”、“‘两个结合’的兵役制度”和“依法服兵役是公民的光荣义务”三部分内容组成。

2、重点、难点与疑点:

重点:我国公民履行兵役义务的主要形式

难点:保卫祖国、抵抗侵略不仅在战争年代而且在和平年代,都是每一个公民,当然也包括中学生在内的神圣职责。

 

教法建议:

对于“保卫祖国,抵抗侵略是公民的神圣职责”部分,教师可以充分利用教材“辩一辩”的小栏目,请学生们对“同学甲说:‘现在是和平年代,战争离我们很遥远,不必在国防上投入大量的人力和财力。’同学乙说:‘保卫祖国,不仅人人有责,而且时时有责’。”进行讨论,老师进行归纳、补充,从而对保卫祖国,抵抗侵略是公民神圣职责的重要意义有更深入的理解。

对于“两个结合”的兵役制度这一部分,教师配合“我国50年国庆大阅兵”录像的相关部分进行讲述,这样,有助于学生对我国实施的现行兵役制度的理解。

对于“依法服兵役是公民的光荣义务”部分,教师可以继续利用我国50年国庆大阅兵”的相关录像,还可以利用一些图片、文字资料,或者本地区、本学校的相关举措帮助学生理解本部分的教材内容。

 

[复习提问]

举例说明公民自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务的重要意义?

(学生回答,教师归纳。)

公民能否自学履行维护国家安全、荣誉和利益的义务,关系到中华民族的生死存亡、关系着国家与民族的尊严和发展、也关系着公民切身的利益。

[导入新课]

国家的安全、荣誉和利益离不开我们人民军队的保护。人民军队是保卫祖国的钢铁长城。要使这座钢铁长城更加坚固,我们每个公民都要履行一项义务,那就是:

三、保卫祖国依法服兵役(板书)

(一)保卫祖国,抵抗侵略,是公民的神圣职责(板书)

鸦片战争中,英国兵舰的大炮轰开了中国的海防。从此,中国的万里海疆成为帝国主义炮舰入侵的通道。1.8万千米长的海岸,遭到侵略者470多次入侵。从辽东半岛的大孤山到海南岛的三亚港,中国所有的港口、港湾、岛屿都遭到侵略者的蹂躏。外国兵舰在中国领海耀武扬威,在中国内河横冲直撞。

同学们看了这段材料后有何感想呢?

(学生回答,教师归纳)

这些说明旧中国,国力衰微国防废弛,使祖国惨遭外敌的侵略,也说明了“国无防不宁”的道理。我们今天必须加强国防建设。

加强和巩固国防是中华人民共和国公民义不容辞的责任(板书)

 

同学们看书上“辨一辨”的内容,思考一下甲、乙两人谁说的对,并简要说明理由?(学生回答,教师归纳。)

同学们都一致认为乙说的对,因为我们虽然处在和平时期,和平与发展是当代世界的两大主题。但是我们还应看到国际上敌对势力仍然存在,战争爆发的可能性依然存在。我们应时刻增强国防意识,在心中筑起一道“保卫祖国抵抗侵略”的精神长城。

国防建设的核心是军队建设,人民解放军是人民的子弟兵,它是由人民的子弟组成的。

(二)“一个主体,两个结合”的兵役制度。(板书)

1、 “一个主体,两个结合”兵役制度的内容(板书)

“一个主体”是指以义务兵役制为主体;“两个结合”是义务兵与志愿兵相结合,民兵与预备役相结合。

《第十四课 第三框 保卫祖国 依法服兵役》
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