第九课 第三框 公民的住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护

第九课  第三框  公民的住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护

教学目标：

1、知识与能力：通过教学，使学生知道公民的住宅不受侵犯的含义和重要性，能区别合法搜查与非法搜查、非法侵入。知道公民的通信自由和通信秘密受法律保护，了解其含义，并能根据所学知识判断现实生活中的一些现象是否侵权。

2、过程与方法：通过分析动画，让学生知道什么是合法搜查，什么是非法搜查、非法侵入，认识到公民的住宅不受侵犯；通过小品，将生活中经常遇到的事情表演给大家看，学生分析后掌握通信自由和通信秘密受法律保护的含义。

3、情感、态度与价值观：通过教学，使学生能够分辨是非，增强自己的法律意识，在日常生活中约束自己的行为，不做违法的事，并能在自己的合法权益受到侵害的时候，懂得用法律去维护。

教材分析：

本框教学内容分为两部分。第一部分是“公民的住宅不受非法侵犯”。教材首先指出了公民的住宅不受非法侵犯的含义及重要性，继而分析了合法搜查与非法搜查、非法侵入住宅的区别。第二部分是“公民的通信自由和通信秘密受法律保护”。教材先解释了通信自由和通信秘密的含义，接着简要分析了公民的通信自由和通信秘密不受侵犯的原因，并指出什么是侵权行为，什么是合法行为。

教法建议：

本框的教学内容理论性不强，教师可以让学生在对案例分析、表演的过程中认识到什么是合法行为，什么是非法行为。讲解“公民的住宅不受非法侵犯”时，可以让学生结合实际生活分析动画，理解非法搜查与非法侵入的表现。如果教师认为动画包含的内容不够丰富，还可以让学生自己去搜集案例，或者将一些案例稍作变通，编成小品，大家一块儿分析、讨论，加深印象。讲解“公民的通信自由和通信秘密受法律保护”，可以一方面让学生表演小品，另一方面让学生讨论一些生活中的常见现象，加深学生对这部分知识的理解和应用。

导入新课：

提问：如果你的邻居怀疑你偷了他的小猫，要进屋搜查可以吗？

  如果父母或老师以关心你为由私拆你的信，你认为合法吗？

这两个问题其实已经涉及到公民的另外两项权利，这种行为是否合法我们在讲完这节课后自然会得出结论。

三、公民的住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护（板书）

（一）公民的住宅不受侵犯（板书）

公民的住宅不受侵犯，是指公民起居的住所不受非法侵入和搜查，以保证公民的安定生活、正常工作和人身安全。

举例：

张先生夫妇在凌晨被室内的响动惊醒，立即起床并打开卧室的门，发现有人已走到客厅和卧室过道处。这个人自称是物业公司的保安，于是，张先生夫妇把物业公司告上法庭要求赔偿精神损失。朝阳法院做出判决，物业公司一次性赔偿张先生夫妇精神抚慰金各1500元。

朝阳法院认为，张先生夫妇身为业主，第一太平戴维斯综合物业顾问（北京）公司是受委托的朝阳园物业管理公司，双方间形成了物业管理与物业公司管理关系。保护业主的安全，维护业主的利益是物业管理公司的职责。但在履行职责时应注意采取适当合理的方式，如果措施不当侵害了业主的权利，应承担相应的法律责任。物业公司保安员在值班时进入张先生夫妇房间，其自称因为房门虚掩，为张先生夫妇的安全和利益而入室检查。而按照《朝阳园住户手册》规定，遇此紧急情况其既不与业主家电话联系，又未请公安人员见证，该行为是不符合有关规定的，侵害了公民住宅不受侵犯的权利。而且其是在张先生夫妇深夜熟睡之机闯入，给张先生夫妇带来了一定的精神刺激，影响了生活，应该就此不当行为承担责任。因该保安员是在履行职务中侵害了张先生夫妇的权利，故由物业公司承担责任。

提问；

(1)为什么非法搜查他人住宅是犯罪行为？

(2）非法侵入他人住宅有哪两种情况？

（学生回答，教师总结。）

司法机关为执行任务，依法进入公民住宅或依法对公民住宅进行搜查是法律所允许的。但必须严格按法律程序进行，即，必须持有县级公安机关负责人签发的搜查证，由公安部门人员执行；只能针对可能隐藏罪犯或罪证的刑事被告人或其他人的住处。那种漫无边际的突击搜查，公民有权拒绝，情节严重的还可追究其法律责任。

非法侵入住宅一般表现为两种情况；第一没有正当理由，不经主人允许，甚至不顾主人的阻止，非法闯入他人住宅；第二，经过主人同意进入，但在要求其退出时，无理取闹，拒不退出。

(二)公民的通信自由和通信秘密受法律保护（板书）

提问：何为通信自由？何为通信秘密？

（学生回答，教师归纳。）

什么是通信自由和通信秘密。（板书）

通信自由是指公民有根据自己的意愿自由进行通信，不受他人干涉的权利。通信秘密受保护，是指公民通信的内容受国家法律保护，任何人不得私拆、毁弃、偷阅他人信件。特别提示：公安机关和检查机关因国家安全或追查刑事犯罪的需要，可以检查公民的信，但必须严格按照法律规定的程序进行。

提问：私人信件指哪些？“任何人”包括哪些人？譬如：教师、父母、领导可以拆看学生、子女、下属的信件吗？

班主任不能对学生书信作出规定

周志刚

    每个学生的内心都有不愿为他人所知的感情世界，他们心中会有喜怒哀乐的感情变化，朋友间的书信往来就成了学生之间传送幸福