日新又新我常新 —— 初中政治第一册教案

第一框 日新又新我常新——第一课时
一、链接新课标
新课标对本课的教学内容提出如下要求：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”
二、教学总体设想及依据
利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。并通过 学生之间互相评价、自我评价等发现全新的自我。在此基础上领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。
三、本教案的特色和风格
以活动为载体，使学生在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。
四、教学目标
[知识目标] 懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既 看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。
[能力目标] 能用全面的、发展的观点认识自我；培养合作能力。
[情感、态度、价值观目标] 认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。
五、教学重点和难点
全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要 的意义。故是重点。初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标转 化为学生的行动是教学的难点。
六、教法及教具
教法 故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。
教具 多媒体。
七、整体板书或课件流程设计
八、课时 l课时。
九、具体教学过程
课前播放歌曲《小小的我》，让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成和谐的教学情境，为顺利导课作铺垫。
导入新课
故事引入。(请班上擅长说故事的学生将下面的故事绘声绘色地表述出来。)
森林中要举办“大”比赛，老十走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗?”
“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。
教师 “可怜的青蛙”因为什么而可怜?
(学生回答，引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。)
教师 青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。同学们，你们认识自己吗?平时我们的眼 光审视的都是别人，今天，要好好地认识自己。让我们把目光对准自己，“我”是今天的主角。
自我新认识(板书)
活动一 猜猜我是谁(投影)
发给学生表格，让学生填写5～10句描写自己的句子“我是……”，不必具名。
猜猜我是谁
我是 _____________________；
我是 _____________________；
我是 _____________________ ……
将表格收回，请学生随机抽取，念出其中的句子。大家一起猜是谁写的，并请说出，理由。
(在学生表述理由时，教师引导学生发现真正要表述的“我”，必须从外在和内在加以认识，这才是比较完整的“我”。)
教师总结
对“我”的认识，既要从外在形象人手，又要发现自己的内在素质。
1．既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质(板书)
活动二 她美吗?(投影)
场景一 一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐 着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。
问题一 她美吗?为什么?(学生回答)
场景二 不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇 女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”。
问题二 如果你是她，你会怎么做?(适时进行道德渗透)
场景三 只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着： “真倒割”一边将头转向窗外。
问题三 她美吗?为什么?(学生回答，陈述理由)
问题四 从这个故事中我们学到什么?(学生讨论1～2分钟，回答)
教师 正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我’’却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一。
2．既要认识自己的优点，又要认识自己的不足(板书)
活动三 真实的我——快乐天使、智慧老人齐帮忙(投影)
填写表格，认识自己的优点和不足
我的优点 我的不足
1、 1、
2、 2、
…… ……
准备：快乐天使和智慧老人的标志。
方式：以学习小组为单位，在自己填写的基础上，可以选择充当快乐天使，赞美同组成员的优点；或选择当智慧老人，真诚地提出同组成员的不是。
(可以请同学充当快乐天使和智慧老人，帮自己找出优点和不足)。
要求：赞美和提出不足都要真心、真诚，从帮助同学的角度出发，不能冷嘲热讽。
思考：“（1）填完表格之后的感受；(2)对比过去和现在，你的优点和不足有变化吗?(3)快乐天使和智慧老人的评价，对你有何启发?
(学生讨论并回答，教师引导学生学会用发展的眼光看待今天的自己和存在的不足。)
教师 “金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足，重要的是我们要用发展的眼光来看待自己，通过不断弥补不足来完善自己。
3．发展地看待自己：更新自己，完善自我(板书)
教师 谁是我们生命价值的创造者?我们自己!每个人都是不断发展变化的，我们的优点和缺点也是不断地变化的，我们要用发展的眼光来看待自己，通过不断改正缺点来完善自己，做到扬长避短。
活动四 改造缺点。(投影)
让学生讨论什么样的缺点是可以改造的，教师可适当提示。如贪玩、好动等。通过活动让学生明白缺点是可以改造的，从而树立起发展地看待自己的观点。
新课小结
教师 太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够正确地认识自钆把握自我，用自己的双手去设计 自我，超越自我，蛔造出一个崭新的自我!有这样一句话，现与同学共勉：“在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的 礼物。”
十、开放性评估题
找出自己的缺点，然后分析一下如何改造这些缺点。
撰写：义乌市苏溪镇中 朱文雅(曾获义乌市优质课评比一等奖)
义乌市教育局教研室 施文德(课改办副主任、政治教研员)
第二课时：认识自我的途径
一、链接新课标
课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分对本教学内容的要求是：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”
如期而至的青春，带来了中学生生理、心理的不断变化，也带来了自我意识的增强。但由于年龄和阅历的制约，他们的自我认识往往会有偏差，或是自卑，认为自己不如别人，失去信心；或是清高，对别人不屑一顾，像只骄傲的孔雀。为此，让学生通过各种途径全面、客观地认识自我非常重要。
二、教学总体设想及依据
本课的主题是认识自我的途径，它的出发点和归宿是创造各种条件帮助学生形成比较清晰的自我整体形象。课堂教学通过下列板块来进行：
教学设想 依据
活动：“人贵有自知之明”。采用“照魔 ”的活动让学生进行自我评价。 采用“魔镜”的童话形式可以激发学生的兴趣，发挥学生的想像力。
活动：“以人为镜”。以猜谜等形式，让学生了解他人对自己的评价。 有利于学生客观地对待自己，客观地评价别人，有利于调动学生的思维积极性。
活动：“有则改之，无则加勉”。通过自我分析，鞭策自己，勉励自我。 通过多方面的调查、交流，让更多的角色参与课堂活动，使课堂更具有开放性。
做一名不断更新自我，完善自我的人。 通过行为训练，加深学生印象，使之学有所得，行有所进
三、本教案的特色和风格
本教案最大的特色是利用各种方式，多方聚焦，来认识自我。活动形式多样，学生乐于参与。总体风格：轻松愉快、寓教于乐、课堂结构板块清晰。
四、教学目标
[知识目标] 了解认识自我的几种途径。
[能力目标] 通过自我分析、相互讨论，提高自我认识和自我评价能力；培养辩证地看 待他人和自我的能力。
[情感、态度、价值观目标] 悦纳自我，善待自我，发展自我。
五、教学重点和难点
重点：如何对待他人对自己的评价。人是社会的人，生活在社会环境中的我，总会受到他人的品头论足，重要的是我们应以什么样的态度正确对待他人的评价，从而正确认识自我。
难点：如何进行自我评价，如何对待他人对自己的评价。现在的学生多是独生子女，家庭的溺爱往往使学生不能正确、清楚地认识自我；许多学生的自我分析意识不强，过分依赖他人评价，会使自我认识出现偏差；同时，大多数学生往往评说别人容易，而认识自己的不足之处相当困难，这也是七年级学生普遍存在的问题。
六、教法及教具
教法 活动教学法。
教具 16K白纸、镜子、倡议书、音乐、学生座位(可以由学生自由组合，以六人为一学习讨论小组，面向黑板呈U型排列)
七、整体板书或课件流程设计(见教学过程)
八、课时 l课时。
九、具体教学过程
(一)人贵有自知之明。
教师 同学们，谁最了解自己?是我自己，还是别人?下面，让我们一起来做游戏，你们 想试试吗?(照魔镜)同学们只要对着魔镜念：“魔镜，魔镜，我爱你，你可以告诉我，我是一个怎样的人吗?”然后注视镜子30秒。这时，同学们一定注意力高度集中，要边看边想生活中的自己。魔镜就会告诉你……然后把魔镜说的话记下来，完成下面的表格：
最大的优点：
最大的缺点：
最骄傲的是：
最后悔的是：
最想做的是：
最喜欢的是：
印象最深刻的是：
我是一个__________________________________________________________的人。
让几个学生展示并自我评价……
通过自我反思认识自己(板书)
(二)以人为镜可以明得失。
引入：让学生做用自己的眼睛观察自己的嘴巴的游戏。
(同学们实践，谈感受。教师总结：可见，自己观察自己是不全面的，只有通过他人才能全面观察到自己，进而导入第二条途径：通过他人了解自己。)
游戏：“猜猜这是谁。”
(发下纸条，正面让学生写上对自己熟悉，的一位同学的评价，背面写上名字。用投影，让其他学生猜。)
教师 俗话说，以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。这说明往往是当局者迷，旁观者清，因此善于通过他人了解自己，就能帮助我们更准确地认识、了解自己。
通过他人了解自己(板书)
(三)有则改之，无则加勉
教师 金无足赤，人无完人。每个人都有自己的优点与缺点，如果通过他人了解自己， 则更容易全面准确地认识自己，所以我们要重视他人的态度与评价，冷静地分析，“有则改之，无则加勉”。
为了让同学们能够更加准确、全面地认识自我，老师请了几位家长、老师、毕业的校友光临课堂。请家长谈“我眼中的儿子(女儿)”，老师谈“我的学生”，校友谈“那一年我读七年级”。
听子刚才大家对同学们的评价，加上前两种评价(自我、他人评价)，就构成了一个多层 次、多方位的立体评价体系，这就是集体的力量，也是我们认识自我的第三条途径。
通过集体了解自己(板书)
教师 刚才我们学习了认识自我的三条途径，也进行了评价。现在我们回过头反思自 我认识的内容需不需要进行适当的修改，然后拿出另一张纸，用恰当的方式(可以用文字、画画等)来表示应该继续发扬什么、改进什么。
(老师巡视并适当点拨、启发，得出我们要做一名不断更新、完善自我的人。)
做一名不断更新自我，完善自我的人(板书)
由班长宣读《做一名不断更新自我、完善自我的人》倡议书，播放主题曲《我是一只小小鸟》，以学习讨论小组为单位上来签名，把它张贴在教室后面激励全班同学。努力使自己成为一名不断更新自我、完善自我的人。
结束：画面展现飞机在蓝天中自由飞翔。
作业布置 畅想十年后的我
十、资料包
知彼知己，百战不殆
“知彼知己者，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。”(《孙子兵法·谋攻篇》)其意思是：了解敌人，又了解自己，百战都不会有危险；不了解敌人，但了解自己，或胜利，或失败；既不了解敌人，也不了解自己，那么，每次用兵都会有危险。“知彼知己，百战不殆”，虽然只有8个字，却是颠覆不破的真理。自有战争以来，这条真理就为军事家们所关注，并且是克敌制胜的法宝。在实践中，知彼果不易，知己也并非易事。指挥员往往由于思想方面的片面性，或者轻估敌人，夸大自己；或者夸大敌人，对自己估计不足。造成此种情况的最根本原因，就是只凭个人认识和个人感情用事。
田忌赛马
田忌赛马是兼有以己之长，攻人之短和丢卒保车的混合计谋。战国时期，齐国威王很喜欢赛马。齐国的大将军田忌与其比赛，往往是赛三场栅三场，每次与齐威王较量都输掉不少金子。一次，孙膑去看赛马，经过观察，他认定，就马的力气而论，双方相差不多，都有上、中、下之分。当然良马都在君主的马厩里。每次田忌都用良马对君主的良马，劣马对君主的劣马，依次角逐，自然输掉。于是，孙膑为田忌出计：第一场先用下等马与国君上等马对赛，第二场用上等马与国君的中等马对赛；第三场再用中等马与国君的下等马对赛。田忌按孙膑所说的去办，
结果再赛时，第一场虽然输了，但第二场和第三场得了胜利，终于二比一赢了国君。德国著名军事家克劳塞维茨有言：“你必须通过巧妙地运用你所拥有的一切，而在某一次决定性的地点，创造出一种相对优势来。”