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《我是谁》教学设计


  《我是谁》教学设计
北京市平谷区夏各庄镇安固小学 秦翠华

教学目标:

1. 使学生明白不同场所我们的角色会发生不同的变化;而不同的角色又会对我们提出不同的要求;

2. 通过讨论、体验等活动,促使学生主动履行自己的职责;并通过“组成文明小队发现录像中的人做的怎么样?”使他们形成一定的道德判断能力。

教学重点:

使学生明白不同场所我们的角色会发生不同的变化,而不同的角色又会对我们提出不同的要求。

教学难点:

通过讨论、体验等活动,促使学生主动履行自己的职责;并通过“组成文明小队发现录像中的人做的怎么样?”使他们形成一定的道德判断能力。

教学过程:

一、出示动画片断,引出话题“介绍自己”

1. 讲述:同学们,最近我结识了一位新朋友,听说我要来咱们班和同学们一起上课,他也迫不及待要来认识一下,瞧,他在跟大家打招呼呢。

2. 出示动画片(短片的内容为:柯南来到校园里,并提出问题“你是谁?”)引出问题:那你认真的想过这个问题吗?快介绍一下你自己。

3. 教师板贴课题。

二、探讨交流,明确不同场所人的角色会发生不同的变化

1. 生初步做自我介绍。(师适当评价)

过渡:听了我们的答案,柯楠满意吗?

2. 课件继续出示:不同场景:学校、超市、家里、公共汽车、旅游区

3. 提问:快想想:在学校、商场、家里、公共汽车上和旅游区里,我们的身份又发生了什么变化?(在学校里是学生,学习的人,班长等等;在商场里是顾客;在家里是爸爸妈妈的孩子、小主人等等)

4. 追问:唉?明明只有一个我,为什么会有这么多名称呢?

5. 生结合生活经验独立思考回答。

6. 强调:看来我们在不同场所身份在发生着变化。

三、模拟体验,不同场所、不同身份又会对人们提出不同的要求

1. 提问:那你知道在家里怎样做个好孩子吗?(生独立思考作答)

2. 追问:大家说得真好,那在商场、学校、公共汽车上,我们又该怎样做呢,前后桌四个同学赶快讨论一下吧!

3. 生自由结组讨论。

(教师深入小组了解讨论情况,并提醒学生一方面要大胆发言,另一方面别人发言时也要做到仔细倾听。)

4. 生自由汇报。

5. 总结:通过刚才大家的介绍,我已经明白了在不同的场合应该怎么做,不过光说的好可不行,还要依照我们的标准去做呢。

6. 模拟表演,体会不同场所中应该怎样做。

①要求:生活中你能做一名文明的小游客、小顾客、小乘客、小学生或好孩子吗?赶快从上面五个场所里任选一个进行表演吧?选好内容后,小组分工合作进行表演。

②生自由结组进行表演准备,师深入各组进行指导。

③教师以采访提问的形式进一步明确认识:

问题一:请问,站在台上准备表演的同学,你们知道现在自己的角色发生了什么变化吗?(是演员了)

问题二:那下面的同学呢?(观众)

问题三:小演员们,站在舞台上你们知道自己应该怎么做吗?

问题四:小观众们,我们又该怎样做个文明的小观众呢?

④学生小组进行体验表演。教师及时进行评价。

四、文明小队在行动,将所学知识在生活中践行

1. 讲述:不同的角色对我们提出了不同的要求,下面老师想请同学们和我一起组成一支文明小队,看看录像里的人做的怎么样,为什么?(录像内容为校园中师生课间活动、学生和老师早上刚刚进入校园、自习课上等校园场景。)

2. 生看录像并汇报。

3. 师补充介绍:录像──行人不遵守交通规则造成的恶果。

五、结语:生活中我们的角色在随场所变化而发生着变化,而不同的场所又对我们提出了不同的要求,希望同学们在生活中真正做个好孩子、文明的小学生、小乘客、小游客、小顾客,成为我们祖国合格的接班人。

板书设计:

作者简介:秦翠华,女,29岁,北京市平谷区夏各庄镇安固小学一线教师,区中心教研组成员,区级骨干教师,作过多节市、区级研究课,并有多篇论文和案例发表在《中小学教材教法》等刊物上。


《《我是谁》教学设计》
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