用含未知数等式解应用题

《我们美丽的校园》教学案例

    教学内容

“我们美丽的校园”是人教版九年义务教育五年制小学数学第六册中的第67页、68页的内容。

教学目标

1、          能用含未知数X的等式解乘、除法一步计算的应用题。

2、          培养学生的搜集、处理数学信息，并选择有用的信息提出数学问题的能力。

3、          培养学生在解决问题的过程中，灵活运用学过的知识，进行简单的、有条理思考的能力。

4、          通过多种解法的思考与交流，让学生有体验成功愉悦的过程。

教学重、难点

找准等量关系列出含未知数等式解一步计算的乘除法应用题。

学法指导

指导学生用旧知识迁移，自主探索解决新问题。

教学设计

一、     课前寻找数学信息

春天来了，桃花鲜艳，柳条嫩绿，松柏也披上了绿装，我们的校

园变地更美丽了。老师想让大家以小组为单位到我们美丽的校园里寻找数学信息。

教师建议：1、组长分派任务分工合作，记录个人查到的数据。

          2、组长组织本组同学交流信息，每人记录一份。

          3、分析、处理收集的信息，提出数学问题。

二、     课中自主探索、交流

1、 交流、汇报数学信息及提出的数学问题。

2、 教师提议：操场是我们活动和锻炼身体的地方，我们

解决关于操场的数学问题好吗？（学生叙述题，教师板书。）你能根据以前学过的知识解决这个问题吗？比一比谁的办法多谁就是今天的智多星。

A、        学生自主探索，完成轻声说说思路。

B、        组内交流。组长组织本组同学有序发言，其它同学倾听。

C、        汇报解法及思路，其它同学提问或评价。

D、        总结用含未知数等式解题的方法步骤，及解题关键。（找准等量关系，把数据和数量对号入座）

3、 春天树木是我们学校一道美丽的风景线，我们来解决

于树木的问题。（学生叙述关于倍数的题，师板书）

A、        估一估松树大约有多少棵？

B、        用刚学到方法解决，同桌交流解题思路。

C、        谁能当小老师到前边为大家讲解，同学倾听提问。

4、 开拓思维。

学校为了丰富我们的知识，为各班买了一个书架。我校有17个班，每个书架320元。学校共花了多少钱？你能用含未知数式来解决吗？有几种方法？

5、 小结。今天大家通过收集数学信息，分析信息，提出了许多数学问题，并用大家的智慧解决了这些问题。我们更深地了解了“我们美丽的校园”。

三、     课后延伸

老师想让大家写一篇数学日记，你想写什么？能先透露一下吗让

学生畅所欲言。

四、     教学回顾

1、 生活是学习的源泉，要让学生学会用数学的眼光看界。

教师要指导学生从日常生活中发现并提出简单的数学问题。校园是同学们特别熟悉的环境，但学生从没有从数学的角度去观察去了解校园。通过这次收集数学信息，学生不但有与同伴合作解决问题的体验，而且更加了解自已所生活和学习的校园，发现校园内有那么多数学信息和数学问题。学生在学习过程中也显得特别积极活跃。

2、 教师要退出来让学生自己形成一个学习网络。

叶圣陶先生说过：“教就是为了达到不需要教。”教师在设计教学内容及程序时就应尽力做到：如何让新知识不新，如何能利用旧知识解决新问题，不要低估学生。本节内容学生只要把乘除法各部分关系和用含未知数等式解加、减法一步计算应用题知识综合应用，就能独立学习，所以我就放手让学生自主探索解决本节课的问题。效果特别好，而且在老师的激励和鼓舞下学生竞能用三种解法解一个问题，学生能互相评价，共同提高，让我这个老师感到决不能低估学生的学习天赋和能力。

3、教学中的不足。教师在设计教学过程时能溶入一些有趣的小环节，学生的学习兴趣会更高；在汇报时让学生有一种观念，是在向同学们汇报，不是在向老师汇报；别的同学给自己提意见，只要接受就应该说声“谢谢”。

                       三年级数学教师   连瑞则

                          2004年4月15日