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第一册化学方程式


重点:化学方程式的涵义及写法

  难点:化学方程式的配平

  教学过程:

  提问:

  1.质量守恒定律的内容

  2.从微观角度解释守恒的原因

  3.依据实验事实写出木炭在氧气中燃烧反应的文字表达式。

  设问:这个文字表达式能表示物质的变化及变化的条件,能体现遵循质量守恒定律吗?

  导入:化学反应要遵循质量守恒定律,那么在化学上有没有一种式子,既能表示反应物和生成物是什么,又能反应质量守恒这一特点呢?有,这就是今天要学习的另一种国际通用的化学用语—化学方程式

  板书:

第二节 化学方程式  

  讲述:什么是化学方程式,它有哪些涵义?怎样正确书写化学方程式?

  是本节课要认真探究的问题。

  一、化学方程式的概念    

  提问:

  

  讨论:化学反应遵循质量守恒定律,此式能否体现质量守恒定律,为什么? 回答:(因上式左右两边各原子的种类没变,数目相等)用已有的知识认识新问题

  引导:既然此式可体现质量守恒定律这一特点,反应物和生成物之间我们可以用“=”

  

  讲述:化学上就是用这样一种既可表示反应物,又可表示生成物还能体现质量守恒定律的式子来表示化学反应的,这样的式子,化学上称为——化学方程式

  提问:这个式子与反应的文字表达式有什么不同?

  化学式代替名称

  (2)“→” 变为“=”

  启发学生进行比较,进一步明确化学方程式与文字表达式的区别

  根据学生回答给出化学方程式的概念并板书,重点词做标记

  板书:1.定义:用化学式表示化学反应的式子

  二.化学方程式的涵义 

  提问:根据 化学方程式(1)你能说出这个反应的反应物,生成物及反应条件吗? 

  讨论:化学反应遵循质量守恒定律,那么反应物、生成物各物质间一定存在着质量关系,各物质间存在什么质量关系呢?(根据化学式可计算式量)计算各物质的式量是多少?

  

  再现式量计算使学生理解通过式量可以表示各物质间的质量关系

  讲解:通过式量可以找出各物质间的质量关系,即各物质间的质量比。  

  提问:这正是一个化学方程式所能表示的含义,你能总结出化学方程式有哪些涵义吗?(培养学生归纳总结能力及语言表达能力)

  板书: 2、化学方程式的涵义(学生归纳总结)

  (1)能表明反应物、生成物及反应条件

  (2)可表示各物质间的质量比

  提问:如何读出这个化学方程式    

  讲解:“+” ,“=” 在化学方程式中的意义与数学上的含义区别开

  练习1:[投影] : 化学反应:

  1、反应物是_______生成物是________,反应条件是_____ 。

  2、反应中,每_____份质量的硫与_____份质量的氧气完全反应,能生成______份质量的二氧化硫。

  三、书写化学方程式的原则:  

  设问:对于任何一个化学反应的方程式是否只要写出化学式就可以了?

  练习:请写出磷在氧气中燃烧的化学方程式

  问题:分析学生写的各种可能的式子

  可能写出的情况有

  (1)P+O2——P2O5

  (2)P+O2——PO2

  (3)P2+O5——P2O5

  (4)4P+5O2——2 P2O5

《第一册化学方程式》
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