第二册《早期爱琴文明与城邦国家》的教学与思考

显示一段描述斯巴达城邦的文字，帮助说明。

“斯巴达的男性公民7岁开始过集体生活，斯巴达少年，从小就要锻炼忍受肉体痛苦、饥饿、寒冷、黑暗和孤独的能力。他们无需学习过多的字，会写简单的书信就足够了。他们虽不学习雄辩术，但从小就注意尽可能使语言简短、精练。

    所有的斯巴达男人，无论是国王、贵族或是普通的斯巴达公民都吃同样的食物。

    斯巴达军队的战斗力在当时希腊的各个城邦中可谓无与伦比。斯巴达战士在酷烈的战斗中从容英勇，视死如归。他们在冲锋时，队列齐整，伴随着优美的笛声，投入殊死的搏斗。

    斯巴达人朴素的道德、刚毅果敢的战斗作风、视死如归的从容态度，给后人留下了深刻的印象。

──选自《被抑制了的文明──斯巴达》”

   学生讨论回答后，教师再归纳雅典与斯巴达的不同，雅典：沿海地区，海上交通便利，工商业比较发达，崇尚文化，人们眼界比较开阔，民主制极盛。斯巴达：内陆国家，崇尚武力，经营农业。

4.小结及活动

    【欣赏】教师运用多媒体课件展示有关古希腊城邦的遗址、器皿、神殿、雕塑等大量图片，让学生在音乐声中欣赏。

欣赏后，让学生想想刚才展示的图片中绝大多数是表现哪个城邦的？（雅典）

为什么呢？（引导学生理解希腊文明史中，雅典扮演的角色最有典型性。雅典发达的商品经济、健全的民主政治，使雅典创造了希腊文化中的绝大部分辉煌。按照雅典将军伯利克里的话说：“雅典是全希腊的学校。”）

进一步引导学生思考为什么雅典没有像斯巴达那样崇尚武力呢？（雅典国家的形成没有受到武力入侵或同异族争斗的影响，因而没能形成斯巴达那样的军人阶层和对统治者恨之入骨、随时都可能暴动的被征服者。雅典凭借其发达的工商业、丰富的矿藏和众多的良港，造就了一个实力雄厚的工商业者阶层，与商品经济相适应的民主政治和多元的文化，为世界文明作出了独特的贡献。）

【活动】假如你是古代希腊一名自由民家庭的男孩，你愿意生活在雅典还是斯巴达？为什么？

【我的思考】通过这个活动，分析学生的回答，可以获得学生对本课知识掌握情况的信息反馈。

【知识拓展】1.关于奥林匹克的起源，播放一段录像；

2.简单介绍老师提供的文章，希望同学们课后可以再认真阅读一下。

【课后作业】想象小作文：假如我生活在古希腊……

问题与反思

　　在这节课的教学中，我感到最难把握的就是对雅典民主政治的局限性的介绍。一旦强调多了，学生会觉得雅典的民主政治不是真正的民主，还不如斯巴达。因此我在第一个班级上这一课时，就出现了最后的活动中学生都选择生活在斯巴达的现象。所以后来上课时，我就加强了对雅典民主政治的正面介绍。另外如何让学生能真正理解雅典民主政治产生的原因，怎样用更加巧妙的方式让学生能体验感受古代希腊的城邦生活等，都是需要教师进一步思考的问题。

得天独厚的大河文明

课程标准 
    1--1举例说明自然环境对历史进程的影响 
    2--1描述历史上几个主要文明区域的概貌及其空间分布 
    2--4描述历史上不同区域的社会生活的概貌，了解不同区域文明的生活方式 
教学建议 
    （1）充分利用地图资源：可以突破几个主要文明区域的空间分布。 
    （2）突出自然环境对文明起源的影响：几个主要文明区域（大江大河对早期人类发展的影响深刻）与自然环境的关系。 
    （3）可采用案例教学方式或分组讨论法：四个区域可以选择一个重点讲述，其余可通过学生自学的方式。四个区域可以由四个组分别进行讨论学习，然后各组交流成果，最后由教师进行概括和提炼。

    （4）在学习中还注意历史与现实的结合：补充如金字塔的考古情况、伊拉克近况、中国长江流域文物考古新发现等，加以增加兴趣。 
    （5）学生自主发现与探索：为什么文明都发源于大江大河流域？金字塔怎么造起来的？为什么早期人类分布在北方居多？ 
教学设想 
    从现实导入、设置疑问：人类文明已进入高度发达的21世纪，不禁要问人类早期文明是如何的？是什么催生了早期文明？这些问题的理解不仅对了解历史有用，而且还会对我们创造更辉煌灿烂的文明有借鉴作用。

    一、尼罗河的赠礼 
    1、古代埃及的地理位置和自然条件 
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