社会主义建设在探索中曲折前进 教学设计一

生：(按教师要求设计教材结构图)

师：(巡视、指导。待学生基本完成设计后，展示设计结果)

生：(由设计者说明设计思路。其他同学可以发表看法，或补充或修订)

师：(对学生的设计进行简要评价，给予鼓励)

【简评】 本课教学设计的突出特点是：1.态度、价值观目标的确定抓住了核心问题。一是如何看前进中的曲折；二是通过探索得出了什么规律性的认识；三是如何评价中国共产党的犯错误和对错误的纠正。2.尊重学生，鼓励学生对重大历史问题发表个人看法。高中学生对一些重大历史问题已有独立研究认识的能力，能够依据材料谈出独特的见解。比如教师请同学就彭德怀遭到错误批判一事发表看法，由此引出强调加强党内政治生活民主化的重要性这一深层见解，很有现实意义。再如引导学生剖析1959～1961年三年经济困难局面形成的原因，并揭示最根本的原因，这样的分析和引导也是很有必要的。3.注重学法指导。从教学过程设计可以看出，教师对学生的学法指导目标明确，方法和措施具体。这样做将能切实提高学生的历史学习能力。