《我是谁》教学设计
义务教育课程标准实验教材《品德与社会》三年级上册
一、教学目标：
1、情感、态度：
体验自己在现实生活中的不同角色；愿意在现实生活中当好自己的角色。
2、知识：
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
3、能力：
在生活中担当好自己的角色。
二、课前准备：
课件一套、表演道具
三、教学活动过程：
（一）、谈话引入，说说“我是谁”
1、情景导入，出示课题，知道每个人在生活中承担着多种角色。
2、以自己为例问学生“我是谁”？引导学生思考，当教师离开学校，在其它场合还充当什么角色？
3、出示课件，设置情景，让学生说说“我是谁”。
4、以家里人或周围人为例，说说他们在不同的场合下又是谁？
5、小结：我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会角色。
（二）、活动体验：在表演中体会如何担当好不同的角色
1、 设置情景（课件出示六种场景），小组选择表演内容。
（1）、快乐一家人
（2）、游公园
（3）、影剧院看演出
（4）、在公共汽车上
（5）、红领巾监督岗
（6）、商店买文具
2、小组长组织各小组进行表演，并讨论在特定场合下如何当好自己的角色。
3、师巡回观察，适时点拨。
（三）、活动展示，激励评价：
1、小组上台表演。
2、学生评价：他们是否扮演好了自己的角色。
3、集体讨论：在生活中我们如何担当好这样的角色？
（四）、总结：
在生活中由于场景不同，我们要承担多种角色。每一种角色都有自己的权利与义务。我们要以高度的责任感当好生活中的各种不同的角色。
课件出示：
1、在家庭做孝顺父母,关心亲人,勤俭节约,热爱劳动的“小帮手”
2、在社会做热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法的“小标兵”
3、在学校做团结友爱，尊重他人，善于合作的“小伙伴”
4、在社区和公共场所做爱护公物，讲究卫生，保护环境的“小卫士”
5、在独处时做胸怀开阔，心理健康，勇于创新的“小主人”
（五）课外延伸：
观察你周围的人们，是不是担当好了自己的角色，完成调查报告。
我的调查报告调查地点
调查对象
调查内容
调查结果
《我是谁》
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