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《小石潭记》 1


教学目的:

1. 诵读全文,体会作者情感

2. 按照游览顺序,分析课文内容 

3. 掌握情随景生,情景交融的写法

教学重点:

1. 背诵全文

2. 理解课文内容

教学难点:

    情景交融的写法

教学方法:

    导读-点拨-背诵-拓展

教学用具:

    多媒体.课件

教时安排:

    一课时

教学设想:

    本课内容较多,教参建议两课时学完,我设想利用多媒体教学信息量大,能调动起学生借助多种感官接受知识的特点,特拟定一课时完成教学任务。





教学进程:

一、导课:

  以“黔驴技穷”出自柳宗元的寓言《黔之驴》导入写景散文《小石潭记》的学习。  (.课件展示:“驴不胜怒,蹄之……”的画面)

二、预习情况检测:

1.解释(.课件展示)

潭中鱼可百许头  不可知其源

水尤清洌    以其境过清

2.理解(.课件展示)

全石以为底          斗折蛇行        凄神寒骨

三、朗读课文,初步感知课文内容:(.课件展示:朗读录音)

四、分析课文内容:(朗读――思考―讨论――分析――点拨相结合)

(.课件展示:思考:

1、作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的?

2.游鱼和潭水有什么特点?

3.溪流和溪岸有什么特点?)

五、分析写景顺序:(.课件展示)

小结:    景色特点:

石奇树美  水清鱼乐  

斗折蛇行  犬牙差互

写景顺序:

按照游览的顺序,即:游踪

发现――近观――远望――感受

六、体会并感悟情景交融的写法:

思考:(.课件展示)

1、国维在《人间词话》中写到“一切情语皆情语。”那么你能说出作者观鱼时是怎样的心情?

2、浏览重叠最后又是怎样的心情?

3、他为什么会有这样的心境?

小结:

作者参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情:所以才会有发现小石潭时心乐之,观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情;但这种欢快毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,便会凄神寒骨,悄怆幽邃,忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。

七、学生自读、齐读,进一步体会课文内容及作者情感。

八、检查学习效果:(.课件展示)

背诵向导

从小丘-隔-闻-如鸣佩环-心-伐—下-水尤清洌-全石以为底-坻-屿-青树翠蔓……潭中鱼-皆若-日光-影-佁然-俶尔-似与……

潭西南-斗折-其岸势……坐潭上-四面-寂寥-凄神-悄怆-以其境-不可……同游者……

九、小结全文:

本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂,抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动,景物刻画细腻、逼真,充满了诗情画意,表现了作者杰出的.写作技巧。

十、知识迁移(.课件展示:景物图片)

要求学生先认真观察,再尝试用语言描绘,注意学习作者的写法。

十一、板书设计

《小石潭记》

                                    柳宗元

景美          情凄

                   情景交融

          

                              作者地址:陕西省合阳县城关中学语文组

                              联系电话:0913—5520170(13571521255)

                              作者信箱:hy_czj@163.com

 作者邮箱: hy_czj@163.com

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《《小石潭记》 1》
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