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万以内的退位减法(连续两次退位)


万以内的退位减法(连续两次退位)

教学内容    浙教版数学第五册第13页

教学目标

(1)       通过情景的创设,激发学生探索新知的欲望。

(2)       使学生在实际情景中进一步掌握万以内退位减法的计算方法,并能比较熟练地进行计算。

(3)       通过活动的体验,体会学习的乐趣以及增强学生尊敬老师的情感。

教具、学具准备   多媒体课件

教学设计

一、 创设情景,导入新知

1、  电脑演示情景:前年夏天,老师家花了3120元钱买回了一只1、5匹的美的空调。今年夏天,老师家又买回了一只1、5匹美的空调,价格是1980元。根据这两条信息,你能提出哪些数学问题?

2、  学生提出数学问题,教师归纳整理。

3、导入新知     3120–1980

二、探究新知   领悟算法

1、独立尝试计算3120–1980,遇到困难可以求助旁边的同学。

2、把自己的算法与同伴交流。

3、投影展示成果

(1)投影学生的算法,并指名说说算理。

(2)达成共识后讨论连续退位减法的关键是什么。

4、同学们通过合作,计算出潘老师今年买空调的钱比前年买的少了1140元。从这个信息中,你还想到了什么?

三、独立计算

1、课件演示:今年夏天,潘老师家买了一台空调花了1980元,还买了一只价值498元的

微波炉,买空调比买微波炉多花多少元?

2、独立做一做。

3、投影反馈学生作业。

4、比较两题,你发现了什么。(万以内的减法   连续两次退位 ) 

四、活动体验  寓练于乐

1、数学门诊部

9  1  2                     5  2  1  6

-6  4  3                  -3  5  4  0

                                   2  7  9                     1  6  6  6

 

2 、选择礼物(每件礼物上都有一道数学题,做对了才可以取走礼物)

一张贺卡  一束鲜花     一封信      一张画

527-348    4720-651   8216-7493   6573-3890

四、回顾全课     揭示课题

这节课就快结束了,接下去让我们一起来回忆一下,在这堂课内,我们主要学习了什么内容?你有什么收获?你能为这节课的内容添上一个课题吗?生说后,师板书课题。

五、联系实际   拓展延伸

回家调查一下,家里的冰箱和彩电的价格,算一算它们相差多少元?                   


《万以内的退位减法(连续两次退位)》
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