“力”教案
【教学目标】
知识要求：
1、初步理解力的概念，知道力是物体对物体的作用
2、知道物体间力的作用是相互的。能分析施力物体和受力物体
3、知道力产生的作用效果
能力要求：
通过实验培养学生的观察能力，通过力的概念的教学培养学生初步的分析、概括能力
德育要求：
从实际的物理情景出发，养成一种科学分析问题的习惯。
【重点】 理解力的概念，知道物体间力的作用是相互的
【难点】 理解力的概念
【教学方法】启发式、讲练法
【教具】 薄板、铁块、弹簧、钩码
【课时】 一课时
【教学方法】 通过演示实验引导学生进行分析、概括得出结论
【教学过程】
一、引入新课
看图片引导学生回忆生活中有关力的现象。（学生列举生活中力的现象）
二、新课教学
（一）力的概念
1、通过实验使学生获得对力的直观的感性认识
（1）相接触物体间的作用
实验一、铁块将薄板压弯
结论：板的弯曲证明压力的存在
这个压力的产生是铁块这个物体对薄板这个物体作用的结果
实验二、钩码将弹簧拉长（学生根据第一个实验独立进行分析）
结论：弹簧的伸长证明拉力的存在
这个拉力的产生是钩码这个物体对弹簧这个物体作用的结果
总结：力是物体对物体的作用 用字母F表示
产生力的要素：1、两个或以上物体
2、发生相互作用
说明：一个力的产生要有两个物体，当一个物体对另一个物体产生作用时就产生了力；没有物体就不会有力，力不能脱离物体而存在。
（2）不接触的物体间的作用（根据前面知识可回答）
实验三、幻灯片演示磁体间的作用
结论：不接触物体间能够产生力的作用
（二）力的相互性
1、物体间力的作用是相互的
（1）甲对乙施加力的作用，同时乙也对甲施加力的作用，如磁体间的相互作用
（幻灯片演示）
（2）引导学生回忆生活中的力的相互作用问题
2、受力物体和施力物体
（1）受力物体——受到力的物体
施力物体——施加力的物体
（2）由于力的作用是相互的，所以一个物体施加力的同时也受到力的作用，因此在判断施力物体和受力物体时，必须指明针对哪个力或确定研究的对象。
（3）针对性练习
（三）力的作用效果
力可以使物体运动的快慢或运动的方向发生变化；力也可以使物体发生形变。
（幻灯片演示）
（四）接触与相互作用
1、发生相互作用力的物体不一定接触
如：磁极间的相互作用
2、相接触的物体间不一定有力
三、练习
四、知识点小结
五、作业
《力》
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