《再见了，亲人》

《再见了，亲人》 
 课时目标： 
1． 细读1、2、3自然段，了解大娘，小金花，大嫂为志愿军所做的事。体会朝鲜人民对志愿军比山还高，比海还深的情谊。 
2． 有感情地朗读课文
教具准备：录音，灯片
过程： 
一． 复习检查。 
1． 课文主要讲了什么事？ 
2． 到车站为志愿军送行，与志愿军话别的朝鲜人民有许许多多，作者选择了哪几个代表？（出示插图，认一认） 
3． 他们分别为志愿军做了哪些事？ 
4． 从这些事中感受到什么？为什么称朝鲜人民是亲人呢？读课文 
二． 学习第一节。 
（一） 先看第二件事——送打糕 
1． 导语：这是发生在朝鲜战场上的一个感人故事！边听边想，仿佛看到了怎么的情景。 
2． 音响，朗诵带领学生进入情境。 
3． 你仿佛看到了怎么的情景？ 
4． 读文字，看了哪些地方让你感动？划圈有关词句，并说说你从中感受到了什么？ 
5． 交流：①动词：“带者，顶着，冒着，穿着，送到 
——冒着生命危险很勇敢 
②雪中送炭——像母亲一样，深情厚谊，慈母般的爱。 
③你从中感受到些什么？ 
6． 指导感情朗读。 
（导语：老师觉得读好书，要结合一定的语言环境，要抑扬顿挫，语速上要有快有慢）——（自己试读—指名读） 
（二）看第三件事情 
1． 过渡：是啊，大娘这么大年纪了，还冒着炮火为志愿军战士送打糕，这种爱，怎能让人不感动？但更使人感动的是，边听边想，你眼前仿佛出现了怎样的情景？ 
创设情景（音乐，朗诵） 
2． 仿佛看到了什么？ 
3． 读文字，看哪些地方你最感动？找出有关词句，说说你从中感受到了些什么？（出示灯片） 
4． 交流：“丢下，背进，唯一”—等感受大娘比山还高、比 海还深的情谊。 
5． 怎样读呢？（自由练—指名读） 
（三）看一件事。（看了大娘为志愿军洗补衣服又怎么让人感动！） 
1． 出示：“为了帮我们洗补衣服，你已经几夜没合眼了。” 
a.哪些地方使你感动？为什么？ B.怎么读？ 
2． 你感受到了些什么？ 
三． 写其他部分。 
1． 大娘是不是就给志愿军做了这几件事情？哪句话看出？（出示：八年来------！） 
2． 是啊，大娘像慈母一样关心，爱护志愿军，真是“不是亲人，胜似亲人”啊！ 
3． 引读其他部分。 
4． 过渡。 
四．学习第2、3节 
1． 分组学习第2、3节。 
1、 2大组读读第二节，3、4组读第三节。思考：小金花、大嫂为志愿军所做的事中，哪些地方你最感动？找出语句，想想从中感受到了什么？ 
2、 同桌讨论： 
3、 大堂交流 
△ 、第二节。 
从小金花的妈妈牺牲了没哭，而与志愿军叔叔分别的日子却哭了，从中感受小金花与志愿军之间有亲密的情感。 
△ 、第三节。 
从大嫂为了给志愿军挖野菜而失去双腿，感受大嫂对志愿军的一片深情。 
4．读好第2、3节 
6． 小结： 
现在谁来说说，为什么志愿军称朝鲜人民是亲人？ 
五． 引读第4-6节 
1、 创设情景火车鸣笛声响。 
2、 引读：听，列车的汽笛声已响起，此时，有太多太多的话要说，有太多太多的言要表，道不尽的话，流不完的泪，此时，志愿军发出内心的呼唤——“再见了，亲人……” 
附：板书： 
23、再见了，亲人 
不是亲人——胜似亲人 
洗衣服 
大娘 送打糕 
救伤员 
小金花 救走了 牺牲了妈妈 
大嫂 挖野菜 失去了双腿 
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