“保护碧水蓝天一我们在行动”教学设计及反思

到人的头发丝粗细的1/20。它产生的主要来源，是日常发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中经过燃烧而排放的残留物，大多含有重金属等有毒物质。吸人后会引发哮喘、支气管炎和心血管病等疾病。
　　
　　2012年2月PM2.5首次写入新修订的《环境空气质量标准》。3月5日又首度出现在政府工作报告中。温总理在报告中指出，今年在京津冀、长三角、珠三角等重点区域以及直辖市和省会城市开展细颗粒物（PM2.5）等项目监测，2015年覆盖所有地级以上城市。
　　
　　过渡：PM2.5危害着人们的身体健康，告诉同学们几个防护PM2.5的方法，希望对同学们有所帮助：
　　
　　（2）温馨提示——自我防护PM2.5
　　
　　①出现雾霾天气，外出时最好戴上口罩。
　　
　　②雾大的时候，在室内也要尽量关上窗门。
　　
　　③在早晨、晚上空气质量较差时要减少户外运动，最好选择在中午前后空气质量较好的时间段。
　　
　　④平时散步和运动最好远离汽车道，到专门的运动场所，或者是绿化较好、对空气有一定过滤的地方去运动。
　　
　　（3）献计献策：
　　
　　学生讨论：为减少PM2.5污染，我们青少年可以怎样做？
　　
　　学生交流，教师举例：
　　
　　爱护身边的一草一木，植树造林；多骑自行车、乘公共交通出行；建议家长减少私家车上路，减少机动车尾气排放等。
　　
　　三、探究训练方法归纳
　　
　　真题演练，让学生体验中考，然后师生共同探究分析，归纳漫画类、启示类、建议类等题型的解题技巧。
　　
　　四、课堂小结教师寄语
　　
　　1．回扣知识网络结构，强化重点。
　　
　　2．教师寄语：保护环境，感恩自然，让山清水秀天蓝，需要你我他……共同参与！保护地球，保护我们共有的家园，需要我们用一生的时间去践行！
　　
　　［教学反思］
　　
　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。原以为这样一个很用心的教学设计，已较为完美，然而实践之后，却让我有了许多意外收获：
　　
　　1．九年级下学期的思品课复习容量大、课时少，将这样联系紧密的教材内容整合，进行模块分析，会提高课堂效率。以学生身边熟悉的风景和时政热点为素材，充分调动了学生的学习兴趣，打破了复习课的沉闷。
　　
　　2．学生设计的亮点问题：
　　
　　英雄孟良崮是我们红色沂蒙的代表，它代表的沂蒙精神属于什么精神？我们应该怎样继承和弘扬这一精神？
　　
　　感悟：学生分析归纳总结问题的能力大大超出了我的预想，使这节课复习的内容扩展到了民族精神、艰苦奋斗精神，收到了意想不到的效果；也使我认识到不能孤立地去看一个知识点，只要用心去挖掘，就会发现每个知识间有千丝万缕的内在联系。
　　
　　3．学生的意外之问：
　　
　　有一个大男孩说：“老师，我不喜欢蒙山上的木栈道，因为这是浪费木材，破坏森林资源。您说是吗？”这让我极为意外：蒙山上的木栈道号称“天下第一木游道”，全长3999米，共用4万多根木料构成，供游人攀登蒙山游览使用，形成蒙山一道亮丽景观。每每我行走在蒙山木栈道上，看树木参天，听鸟鸣山涧，总会沉醉于这原生态的美，而王振竟有这么沉重的思考，如果当时的设计者会想到此，是不是就会有别样的风景出现？
　　
　　（作者单位：山东省蒙阴第三中学）
　　
　

《“保护碧水蓝天一我们在行动”教学设计及反思(第2页)》