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升华和凝华



初二物理教案(1课时)

 

教学内容:升华和凝华

教学目的:

1、知识与技能:知道升华和凝华的概念,知道升华要吸热,凝华要放热,并能用物理语言进行解释。

2、过程与方法:通过实验及生活有关物理现象,理解升华和凝华;让学生学会根据观察结果进行间接分析,从而推出物理过程的思维方法。

3、情感态度与价值观:通过学习升华和凝华现象,增进对自然现象的了解,强化对科学的求知欲。

教学重点:

   升华和凝华现象

教学难点:

  培养学生根据观察结果进行间接分析,从而推出物理过程的思维方法。

教学方法:实验法、例举法、当堂训练法。

教学器材:

   酒精灯、火柴、碘升华实验小锤。

教学过程:

一、回顾复习:(放幻灯片)由图中可知物质可以处于哪几种状态?除此之外物质还可以处于哪几种状态?它们之间可以相互转化吗?(学生回顾以前学习的知识)

学生答:固态、液态,除此之外还有气态。

 

 


二、引入新型课:那么气态和固态不经过液态可以直接相互转化吗?

   三、出示学习目标:

       1.会列举生活中的升华和凝华现象,并用物理语言进行解释。

       2.知道升华吸热,凝华放热。

       3.学会准确判断物态变化。

四、进行新课:

1、做碘的升华实验:

让学生观察碘的状态,加热时观察碘的状态;并强调碘在物态变化时,经过液态没有?

学生答:没有经过液态。

总结:物质由固态直接变为气态的过程叫升华,升华吸热

让学生观察碘的状,冷却时观察碘的状态;并强调碘在物态变化时,经过液态没有?

学生答:没有经过液态。

总结:物质直接由气态变为固态的过程叫凝华,凝华放热。

老师举例放在衣柜中的樟脑丸,过一段时间为什么不见了?(让学生思考片刻)引导分析变化过程。

2、学法指导

判断物质是升华还是凝华的方法是:先判断物质开始处于什么物态,最后处于什么物态。

3、交流与合作

(1)比以比谁能最快的举出更多的有关升华和凝华的现象。

(2)谁能用最准确的物理语言解释有关现象。

4、课堂练习

          (1)由      直接变为      叫升华,升华要        热;由       直接变为      叫凝华,凝华要         热。

(2)冬天玻璃上为什么会出现冰花?冰花是出现在室内还是室外?你知道其中的道理吗?

5、教学反馈

(1)舞台经常用喷撒干冰(固态  二氧化碳)的方法制造白雾以喧染气氛,你知道其中的道理吗?

(2)农彦说:“霜前冷,雪后寒”你认为这一说法有道理吗?为什么?

五、课堂小结:(以提问的方式完成)

 今天主要学了那些内容?


升华吸热
 
六、板书设计

 


 

七、课后小结:




《升华和凝华》
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