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《i u ü》 之二


 
  教学重点
  1.读准三个韵母的音,认清字形,正确书写。
  2.准确读出单韵母的四个声调。
  教学难点
  读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。
  教学过程

               第一课时

  一、复习
  1.出示“a o e”字母卡片请同学读。
  2.读“a o e”的四声。
  3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的?在学生.总结的基础上,出示“i u ü”三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住“i u ü”的音形?
  二、学习“i u ”的音形
  (一)学习单韵母i
  1.观察“i”的图
  (1)图上画的是什么?
  (2)这个字母怎么读?借助衣服的“衣”读“i”的音,
  (3)教师范读讲发音要领:发“i”的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。
  (4)学生自己练习读,体会发音要领。
  (5)同桌同学互读,相互纠正。
  (6)开火车读。
  2.学习“i”的形
  (1)你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住“i”的形呀!
  (2)学习记忆小儿歌:牙齿对齐“i i i”
  3.学习“i”的四声
  (1)出示单韵母“i”,问:你们知道“i”怎么标声调吗,可以看看书。谁愿意说一说?
  (2)师强调:给韵母“i”标声调时,要去掉“i”头上的小点。教师板书:“īíǐì”。
  (3)自己试着读一读i的四声。
  (4)教师范读,学生随读(顺读)
  (5)同桌同学互相读(顺读)
  (6)指名读。教师纠正二声三声的读音。
  (7)问:在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀!
  (ī医院;í怀疑;ǐ可以;ì艺术)
  (8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ī í ǐ ì”
  (9)指名读四声。
  (二)学习单韵母u
  1.观察“u”的图
  (1)图上画的是什么?
  (2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。
  (3)教师范读讲发音要领:发“u”音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。
  (4)学生练习读,体会发音要领,读准字母的音。
  (5)指名读。
  (6)同桌互读,相互纠正。
  2.学习u的形
  (1)观察插图:你觉得哪部分与“u”相似?
  (2)学习记忆“u”的小儿歌:嘴巴突出“u u u”。
  3.学习“u”的四声
  (1)出示“u”的四声“ū ú ǔ ù ”,自己试着读一读。
  (2)指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。
  (3)问:谁能用“u”的四声练习组词?
  (4)打乱顺序读四声,直呼带调韵母“ǔ ù ū ú ”
  三、指导书写“i u”
  1.出示四线三格中写好的“i u”。
  请同学们观察“i u”的占格位置。
  2.指导书写出“i”
  (1)认识拼音字母的基本笔画:“丨”竖、“· ”点。
  (2)教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。
  (3)说书写韵母“i”的小儿歌:中格写小竖,一点在上边。
  (4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
  3.指导书写u
  (1)教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。
  (2)请同学试着编一个小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。
  (3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
  (4)在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?
  (5)学生修改自己书写不满意的字母。
  (6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使学生获得成功的体验。
  四、小结
  刚才我们学习了“i、u”的音形和它们的四声,同学们学得很认真!

  附:板书
              

               第二课时

  教学过程:
  一、复习“i u”及带调的“i u”。
  二、学习单韵母“ü”。
  1.观察字母“ü”的图:
  (1)图上画的是什么?
  (2)这个字母念什么?
  (3)师讲:我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。
  (4)教师范读讲发音要领:发“ü”的音时,双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿背,口形象吹笛子。
  (5)学生自己练习体会发音要领。
  (6)同桌同学互读,相互纠正。
  (7)指名读、开火车读。
  2.学习“ü”的形
  (1)问:“ü”的音同学们读得挺准的,怎么记“ü”的形呀?
  (2)看图,它与“ü”哪一部分相似?
  (3)读记忆小儿歌:像吹笛子“ü ü ü”。
  3.学习“ü”的四声
  (1)出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较,你发现了什么?
  (2)师强调:单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉,要带点写成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。
  (3)自己试着读读“ü”的四声。
  (4)指名读。
  (5)请发音准的学生领读。
  (6)教师强调二声和三声的读法。
  (7)请大家选择一个声调的音组词语。
  (8)打乱顺序读“ü”的四声。
  3.指导书写
  (1)引导学生看书上“ü”的笔顺,先写什么再写什么?观察两个“点儿”的位置。
  (2)教师范写,强调两个“点儿”稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。
  (3)书写韵母“ü”的儿歌:竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。
  (4)学生练习书写“ü”,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的,同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。
  (5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。
  三、读儿歌
  1.出示书中的儿歌内容,读读红色的单韵母。
  2.教师范读或请学生读。
  3.学生当小老师领读,学生随读。
  4.同桌同学互读。
  5.指名读。
  四、小结:
  上节课我们学习了3个单韵母“a o e”,这节课我们又认识了3个拼音朋友,就是单韵母“i、u、ü”。现在我们一共学习了6个单韵母,分别是“a o e i、u、ü”。你们能试着背一背吗?同学们学得不错,写得也很认真,要想把拼音字母学扎实,回家要多读读书呀!
  附:板书◆
                 

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《《i u ü》 之二》

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