浮力
(2)确定使用的物理公式，理解公式中每个符号所代表的物理量。在相同的物理量符号右下角写清角标，以示区分。
(3)解题过程要规范。
5.教师讲述：阿基米德原理也适用于气体。体积是1米3的氢气球，在空气中受到的浮力(第2页)等于这个气球排开的空气受到的重力。
板书："2.阿基米德定律也适用于气体。
浸在气体里的物体受到的浮力(第2页)等于它排开的气体受到的重力。" 三、小结本节重点知识：阿基米德原理的内容。计算浮力(第2页)大小的公式。 四、布置作业：本节课文后的练习1～5各题。 第二节 阿基米德原理(第2课时) (一)教学要求 1.知道浮力(第2页)的大小只跟液体的密度和排开液体的体积有关，与物体浸入液体中的深度，物体的形状等因素无关。进一步理解阿基米德原理。
2.应用阿基米德原理，计算和解答有关浮力(第2页)的简单问题。 (二)教具： 弹簧秤、玻璃水槽、水、细线、石块、体积相同的铜块、铝块、木块、橡皮泥、烧杯。 (三)教学过程 一、复习提问
1.学生笔答课本章后的"学到了什么"问题1和2。然后由一学生说出自己的答案。教师讲评。
2. 270克的铝块体积多大？浸没在水中受到的浮力(第2页)多大？
要求学生在笔记本上演算，一名学生板演。教师巡回指导，并对在黑板上的计算进行讲评。 二、进行新课
1.浮力(第2页)的大小只跟液体的密度和排开的液体的体积有关，与物体浸入液体中的深度、物体的形状等因素无关。
①浮力(第2页)的大小与物体浸入液体中的深度无关。
提问：物体浸没在液体中，在不同深度受到的浮力(第2页)是否相等？
学生回答并说出分析结果和道理。
教师演示实验：把铁块用较长一些的细线拴好，挂在弹簧秤上。先称出铁块重(由学生读值)。将铁块浸没在水中，弹簧秤的示数减小，问：这是什么原因？由学生读出弹簧秤的示数，计算出铁块受到的浮力(第2页)。将铁块浸没在水中的深度加大，静止后，由学生读出此时弹簧秤的示数，求出浮力(第2页)的大小。比较两次浮力(第2页)的大小，得出：浮力(第2页)的大小跟物体浸没在水中的深度没有关系。换用其他液体进行实验，可得出同样的结果。
教师从理论上分析：浸没在液体中的物体受到的浮力(第2页)等于物体排开的液体受到的重力。当物体浸没在液体中时，无论物体位于液体中的哪一深度，由于液体的密度和它排开的液体的体积不变，所以它排开的液体受到的重力大小不改变。因此，这个物体无论处于液体中的哪一深度，它受到的浮力(第2页)都是相等的。
②浮力(第2页)的大小与物体的形状无关。
提问：浸没在同一种液体中的物体体积相同，它们受到的浮力(第2页)大小是否相同？
演示实验：取一块橡皮泥，将它捏成立方体，用细线拴好，用弹簧秤称出橡皮泥重。将它浸没在水中，读取此时弹簧秤的示数。求出它浸没在水中受到的浮力(第2页)。(以上读值和计算由学生完成)将橡皮泥捏成球形，按上述实验步骤，求出它浸没在水中时，它受到的浮力(第2页)。
总结：比较两次实验测得的浮力(第2页)大小，得出：浮力(第2页)的大小与物体的形状无关。
提问：由学生用阿基米德原理解释上述实验结果。教师总结。
③浮力(第2页)的大小与物体的密度无关。
提问：将体积相同的铜块和铝块浸没在水中，哪个受的浮力(第2页)大？
演示：将体积相同的铜块和铝块用细线拴好，用弹簧秤测出它们浸没在水中受到的浮力(第2页)。比较它们受到的浮力(第2页)大小。
总结：比较两次实验结果得出：浮力(第2页)的大小跟物体的密度无关。
提问：由学生用阿基米德定律解释上述实验结论。教师总结，并结合复习提问2的分析指出，有的同学认为"较轻的物体受的浮力(第2页)一定大"的看法是错误的。
④浮力(第2页)的大小与物体在液体中是否运动无关。
提问：体积相同的铁块和木块放入水中后放手，铁球下沉，木块上浮，哪个受的浮力(第2页)大？
学生讨论，教师用阿基米德定律分析它们受到的浮力(第2页)一样大。总结出：浮力(第2页)的大小与物体在液体中是否运动无关。
通过以上的实验和分析，教师总结并板书："浮力(第2页)的大小只跟液体的密度和物体排开的液体的体积有关，而跟物体浸入液体中的深度、物体的形状与密度、物体在液体中是否运动等因素无关。"
2.例题：(出示小黑板)
①如图所示，甲、乙两球体积相同，浸在水中静止不动。哪个球受到的浮力(第2页)大？为什么？哪个球较重？为什么？ 学生讨论，教师总结。
解：甲球受到的浮力(第2页)较大。根据阿基米德原理。甲球浸没在水中，乙球是部分浸没在水中，故甲球排开水的体积大于乙球排开水的体积。因此，甲球排开的水重大于乙球所排开的水重。所以，甲球受到水的浮力(第2页)较大。板书："F甲浮＞F乙浮"
浸在水中的甲、乙两球，甲球较重。分析并板书："甲球悬浮于水中，G甲=F甲浮
乙球漂浮于水面，G乙 = F乙浮
因为：F甲浮 ＞ F乙浮
所以：G甲 ＞ G乙"
小结：解答浮力(第2页)问题要学会用阿基米德原理进行分析。对于漂浮和悬浮要弄清它们的区别，对浸在液体中的物体进行受力分析是解答浮力(第2页)问题的重要方法。
例题：有一个空心铝球，重4.5牛，体积是0.5分米3。如果把这个铝球浸没在水中，它受到的浮力(第2页)是多大？放平后，它是上浮还是下沉？它静止时受到的浮力(第2页)是多大？
要求全体学生在自己的笔记本上演算，由一个学生到黑板上板演，教师针对演算过程中的问题进行讲评。
要求学生答出：
由于铝球全部浸没在水中，所以V排 = V球 = 0.5分米3 = 0.5×10-3米3。
F浮 = G排液 =ρ液·g·V排= 1.0×103千克／米3×10牛／千克×0.5×10-3米3 = 5牛
因为：F浮 ＞ G球，所以铝球上浮。
铝球在水中上浮，一直到露出水面，当F浮 = G球 = 4.5牛时，铝球静止在水面上。此时铝球受到的浮力(第2页)大小等于铝球的重。
小结：解答此类问题，要明确铝球是研究对象。判断上浮还是下沉以及最后的状态要对研究对象进行受力分析，应用公式计算求解。
3.总结计算浮力(第2页)大小的四种方法：
应用弹簧秤进行测量：F浮 = G - F。G为物体在空气中的重，F为物体浸入液体中时弹簧秤的示数。
根据浮力(第2页)产生的原因，求规则固体受到的浮力(第2页)。F浮 = F向上 - F向下。
根据阿基米德原理：F浮 = G排液 =ρ液·g·V排。此式可计算浸在液体中任意物体受到的浮力(第2页)大小。
根据物体漂浮在液面或悬浮在液体中的条件F浮 = G物，应用二力平衡的知识求物体受到的浮力(第2页)。 三、布置作业：本章课文后的习题6、7、9。
《浮力(第2页)》
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(3)解题过程要规范。
5.教师讲述：阿基米德原理也适用于气体。体积是1米3的氢气球，在空气中受到的浮力(第2页)等于这个气球排开的空气受到的重力。
板书："2.阿基米德定律也适用于气体。
浸在气体里的物体受到的浮力(第2页)等于它排开的气体受到的重力。" 三、小结本节重点知识：阿基米德原理的内容。计算浮力(第2页)大小的公式。 四、布置作业：本节课文后的练习1～5各题。 第二节 阿基米德原理(第2课时) (一)教学要求 1.知道浮力(第2页)的大小只跟液体的密度和排开液体的体积有关，与物体浸入液体中的深度，物体的形状等因素无关。进一步理解阿基米德原理。
2.应用阿基米德原理，计算和解答有关浮力(第2页)的简单问题。 (二)教具： 弹簧秤、玻璃水槽、水、细线、石块、体积相同的铜块、铝块、木块、橡皮泥、烧杯。 (三)教学过程 一、复习提问
1.学生笔答课本章后的"学到了什么"问题1和2。然后由一学生说出自己的答案。教师讲评。
2. 270克的铝块体积多大？浸没在水中受到的浮力(第2页)多大？
要求学生在笔记本上演算，一名学生板演。教师巡回指导，并对在黑板上的计算进行讲评。 二、进行新课
1.浮力(第2页)的大小只跟液体的密度和排开的液体的体积有关，与物体浸入液体中的深度、物体的形状等因素无关。
①浮力(第2页)的大小与物体浸入液体中的深度无关。
提问：物体浸没在液体中，在不同深度受到的浮力(第2页)是否相等？
学生回答并说出分析结果和道理。
教师演示实验：把铁块用较长一些的细线拴好，挂在弹簧秤上。先称出铁块重(由学生读值)。将铁块浸没在水中，弹簧秤的示数减小，问：这是什么原因？由学生读出弹簧秤的示数，计算出铁块受到的浮力(第2页)。将铁块浸没在水中的深度加大，静止后，由学生读出此时弹簧秤的示数，求出浮力(第2页)的大小。比较两次浮力(第2页)的大小，得出：浮力(第2页)的大小跟物体浸没在水中的深度没有关系。换用其他液体进行实验，可得出同样的结果。
教师从理论上分析：浸没在液体中的物体受到的浮力(第2页)等于物体排开的液体受到的重力。当物体浸没在液体中时，无论物体位于液体中的哪一深度，由于液体的密度和它排开的液体的体积不变，所以它排开的液体受到的重力大小不改变。因此，这个物体无论处于液体中的哪一深度，它受到的浮力(第2页)都是相等的。
②浮力(第2页)的大小与物体的形状无关。
提问：浸没在同一种液体中的物体体积相同，它们受到的浮力(第2页)大小是否相同？
演示实验：取一块橡皮泥，将它捏成立方体，用细线拴好，用弹簧秤称出橡皮泥重。将它浸没在水中，读取此时弹簧秤的示数。求出它浸没在水中受到的浮力(第2页)。(以上读值和计算由学生完成)将橡皮泥捏成球形，按上述实验步骤，求出它浸没在水中时，它受到的浮力(第2页)。
总结：比较两次实验测得的浮力(第2页)大小，得出：浮力(第2页)的大小与物体的形状无关。
提问：由学生用阿基米德原理解释上述实验结果。教师总结。
③浮力(第2页)的大小与物体的密度无关。
提问：将体积相同的铜块和铝块浸没在水中，哪个受的浮力(第2页)大？
演示：将体积相同的铜块和铝块用细线拴好，用弹簧秤测出它们浸没在水中受到的浮力(第2页)。比较它们受到的浮力(第2页)大小。
总结：比较两次实验结果得出：浮力(第2页)的大小跟物体的密度无关。
提问：由学生用阿基米德定律解释上述实验结论。教师总结，并结合复习提问2的分析指出，有的同学认为"较轻的物体受的浮力(第2页)一定大"的看法是错误的。
④浮力(第2页)的大小与物体在液体中是否运动无关。
提问：体积相同的铁块和木块放入水中后放手，铁球下沉，木块上浮，哪个受的浮力(第2页)大？
学生讨论，教师用阿基米德定律分析它们受到的浮力(第2页)一样大。总结出：浮力(第2页)的大小与物体在液体中是否运动无关。
通过以上的实验和分析，教师总结并板书："浮力(第2页)的大小只跟液体的密度和物体排开的液体的体积有关，而跟物体浸入液体中的深度、物体的形状与密度、物体在液体中是否运动等因素无关。"
2.例题：(出示小黑板)
①如图所示，甲、乙两球体积相同，浸在水中静止不动。哪个球受到的浮力(第2页)大？为什么？哪个球较重？为什么？ 学生讨论，教师总结。
解：甲球受到的浮力(第2页)较大。根据阿基米德原理。甲球浸没在水中，乙球是部分浸没在水中，故甲球排开水的体积大于乙球排开水的体积。因此，甲球排开的水重大于乙球所排开的水重。所以，甲球受到水的浮力(第2页)较大。板书："F甲浮＞F乙浮"
浸在水中的甲、乙两球，甲球较重。分析并板书："甲球悬浮于水中，G甲=F甲浮
乙球漂浮于水面，G乙 = F乙浮
因为：F甲浮 ＞ F乙浮
所以：G甲 ＞ G乙"
小结：解答浮力(第2页)问题要学会用阿基米德原理进行分析。对于漂浮和悬浮要弄清它们的区别，对浸在液体中的物体进行受力分析是解答浮力(第2页)问题的重要方法。
例题：有一个空心铝球，重4.5牛，体积是0.5分米3。如果把这个铝球浸没在水中，它受到的浮力(第2页)是多大？放平后，它是上浮还是下沉？它静止时受到的浮力(第2页)是多大？
要求全体学生在自己的笔记本上演算，由一个学生到黑板上板演，教师针对演算过程中的问题进行讲评。
要求学生答出：
由于铝球全部浸没在水中，所以V排 = V球 = 0.5分米3 = 0.5×10-3米3。
F浮 = G排液 =ρ液·g·V排= 1.0×103千克／米3×10牛／千克×0.5×10-3米3 = 5牛
因为：F浮 ＞ G球，所以铝球上浮。
铝球在水中上浮，一直到露出水面，当F浮 = G球 = 4.5牛时，铝球静止在水面上。此时铝球受到的浮力(第2页)大小等于铝球的重。
小结：解答此类问题，要明确铝球是研究对象。判断上浮还是下沉以及最后的状态要对研究对象进行受力分析，应用公式计算求解。
3.总结计算浮力(第2页)大小的四种方法：
应用弹簧秤进行测量：F浮 = G - F。G为物体在空气中的重，F为物体浸入液体中时弹簧秤的示数。
根据浮力(第2页)产生的原因，求规则固体受到的浮力(第2页)。F浮 = F向上 - F向下。
根据阿基米德原理：F浮 = G排液 =ρ液·g·V排。此式可计算浸在液体中任意物体受到的浮力(第2页)大小。
根据物体漂浮在液面或悬浮在液体中的条件F浮 = G物，应用二力平衡的知识求物体受到的浮力(第2页)。 三、布置作业：本章课文后的习题6、7、9。
《浮力(第2页)》
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