友谊之树常青

友谊之树常青

温州永中二小 琪儿

（四年级）

★辅导理念：
1、对相关年龄特征的阐述：
小学中高年级的学生意识到日常生活和学习中朋友越来越重要了。在这个学龄段的儿童开始把朋友看作是可供互相交流秘密的人，可以彼此分享情感和思想的人，他们认为对朋友无须隐瞒，你可以和他讲任何事，可以和他讲你不想和别人讲的各种事情。但是现在他们的交往带有不稳定性，有时候和这位好，有时候和另一位好，有时他们闹矛盾，有时他们有言归于好。因此如何面对朋友和友谊，同时也为之烦恼是孩子常见的问题。
2、对本次活动意义的阐述：
此次活动遵循趣味性、民主性、活动性和体验性原则，辅导面向全体，注重发展，发挥心理健康教育“预防、促进”的功能。在团体活动中帮助学生认识到朋友的交往是双向的，友谊要共同浇灌的，认识什么样的行为做法是不利于友谊发展甚至会导致友谊破裂的行为，培养学生在朋友疏远时的自我调控能力。
★辅导背景：
在心理辅导室里，我经常收到学生来信或碰到学生来倾诉自己和朋友相处时常常闹矛盾、觉得自己没有朋友可以诉说、或者友谊破裂等等的烦恼。
朋友对于学生的健康成长是很重要的，必要的。尤其是独生子女，他们只有在与同龄人交往中才能获得从父母那里得不到的经验和技能，才能发挥和发展自己的价值观念。赛尔曼（Selman）将儿童的友谊发展分为5阶段，第一阶段（3-5岁）还未形成友谊的概念，同伴即是朋友。第二阶段（4-9岁）单向帮助阶段。第三阶段（6-12岁）双向帮助阶段。儿童对友谊的互动性有了一定的了解，但有明显的功利性，还不是患难与共的合作。第四阶段（9-15岁开始）亲密的共享阶段。第五阶段（12岁开始）是友谊发展的最高阶段。而小学的中高年级学生正好处于第三阶段双向帮助阶段。由于他们的交往常常带有不稳定性，有时和他好，有时和另一位好，一会儿闹矛盾，一会儿言归于好，所以如何面对朋友、友谊是孩子常见的也是他们这个年龄阶段开始思索的问题，因此在此时给他们上这节课能及时地解开孩子的困惑，培养他们学生在与朋友相处时维持友谊的能力及在朋友疏远时的自我调控能力。
★辅导目标：
教师目标：
通过游戏活动，引导学生领悟到同学间的交往是双向的，友谊是共同浇灌的花朵，如何在闹矛盾后言归于好。
学生目标：
1、引导学生领悟同学间要做到真诚、理解、宽容等。
2、引导学生初步学会处理同学间的矛盾。
★活动准备： 友谊树 各形状的友谊叶 友谊盒 歌曲《找朋友》《朋友》《友谊地久天长》 课件 彩色卡纸 双面胶带 彩色笔 勾线笔

一、共话友谊
1、情景引入
谈话：同学们，今天有好多老师和我们一起活动，我们就用一种有趣的方式向他们问好，好吗？（好）
在左手大拇指上画笑脸，用笑脸向旁边的问好。
2、丹麦大拇指：接下来，我们用这张笑脸来放松一下。教师示范。听老师的口令：点头、左、右、顶牛，再来一次。
3、分享：玩了这个拇指游戏，你们的心情怎样？（让学生谈谈感想）
看到你们玩得这么高兴，我想起了我的那几个特别要好的同学，出示课件
4、教师实例：瞧，这是小学的我，这边就是我很要好的同学（背景音乐周华健的《朋友》）
照片1。
介绍：这是我小学的同学，从小学一年级开始，我们就在一起玩耍一起学习，过了二十多年，现在我们都长大了，但我们依然亲密无间。这张是初中时照的，这几张照片是我们长大后在聚会时拍的。
照片2
介绍照片：这张是我高中的同学，十几年来，我们每年都有一次或二次的聚会，我为自己拥有这样的同学这样的朋友这样的友谊感到自豪。你们想交到这样的朋友吗？你想和你的朋友一起来种一棵永远常青的友谊之树吗？（出示课题）《友谊之树常青》，今天我们就一起种下这棵友谊树吧。
二、友谊叶分组。
师：同学们，你们在一起学习有四年了，一定有几个特别要好的同学，但有些同学我们不太了解，现在你们就有这样的机会。
要求：请你在友谊盒里抽出一片叶子，看看叶子是什么形状的，如果与友谊树上的叶子不一样，就赶快去找找你是哪棵树上的叶子，找到了就赶快围着小树坐好。（学生开始活动，播放伴奏《找朋友》）
取树名： 叶子，你们都找到自己的家了吗 ？（找到了）找到了就拿好叶子，一起赶快给自己的友谊树取个好听的名字，再写在树干上，要比一比那组速度最快，好吗？开始行动吧！
三、共种友谊树（用海报教学法）
1、请每组推选一片叶子来说说你们的树名。师：你们取得树名真好听呀！
可是我们的友谊树上只有一片叶子，你们想不想让它长得繁茂些？（想）
那就要看你们的啦。（先请你们听明白老师的话，好吗？）
2、请用最简单的一两个词写出怎样才能成为要好同学，写好后，一起讨论后再贴在你们的树上，比一比哪棵友谊树在最短的时间里树叶长得最快？
3、学生活动
4、请赶快把长好叶子的友谊树种到友谊园里，还要和同学说说你们小组讨论的内容。
5、（贴树并交流）
四．繁茂友谊树
师：谢谢这些同学。现在正值初夏时节，友谊树还是树头花落未成阴，想不想让友谊树更加枝繁叶茂？（想）
那就帮帮小苦恼和不开心吧！他们开心了不苦恼了，你们的友谊树就会长出更多的叶子。愿意吗？
1、（课件出示）近来心乐园雨露信箱里收到了这样的信，请一位同学读一读（好）
2、请你们几个同学一起选择一个故事演演。
3、小组活动，表演。
4、选取2个组表演，并采访：
问“小苦恼”：你看到你的朋友受伤了当时的心情是怎样的？现在你会怎样做？
问：小明，你当时是怎样想的？听了小蓝的话，你有什么感受？
问“不开心”：当时你看到小黄都和强强在一起玩耍学习，你有什么感受？
那你为什么还想和小黄交朋友？
问“小黄”， 听了你朋友的话，你有什么感受？现在你会怎么做呢？
小结：朋友之间互相理解，友谊才会地久天长。
我们身边有没有这样的苦恼和不开心呢？
谈谈
表演好的谈得好的都请亲自给自己的友谊树贴上叶子。
（在这3组表演时，要适当请没有上台的演相同角色同学发表意见）
瞧！现在友谊树在你们共同的努力下显得更加有精神了。
五、互赠友谊卡（拓展）
1、课件出示：有人说，朋友是夏日里一阵清凉的风，朋友是冬天暖暖的太阳。同学们，也许你们曾经闹过矛盾，也许你现在有些心里话特别想对她说，也许……就请都写在友情卡上。
2、学生制作友情卡。（伴奏《友谊地久天长》）
3、传送友情卡（背景伴奏《找朋友》）
4、分享：a、你的友情卡是谁送给你的？你收到友情卡有什么感受，能对大家说说吗？
b、没有收到友情卡，你有什么感受？你能说说为什么没有收到友情卡？以后你会怎么做？同学们，你们听了他的话，有什么话要说吗？现在你会把你手中的友情卡送给他吗？
C、哇，你收到这样多的友情卡，有什么话要说吗？
5、问愿不愿用自己的友情卡把自己的友谊树打扮得更美？学生贴友情卡
.六、共唱友谊歌
看到刚才那感人的情景，我非常感动，我感受到了我们同学之间浓浓的友情，相信你们的友谊之树一定会生长得越来越茂盛。现在请你拉着同学的手，一起唱《友谊地久天长》。

后记——

第13周周五，我给我们四年级段的学生上了一节心理辅导活动课《友谊之树常青》，主要是针对目前学生相处方面的不稳定性。课后我就让学生们写写上了这节课后的想法，结果学生的感悟雪花般纷纷飞来。
四（4）班
我知道了只要互相帮助、互相理解，就能得到一个好朋友。——开心
我知道了朋友要诚实守信，不能为了一点小事情而大伤和气。——无名剑客
上了这节课，我相信我和姜日宵的感情会好起来的。——无名
通过这节课，我知道了交朋友可以交很多个，不只一个，只要友谊是永远的就行了。——七a彩b虹c
在这节课上，我的收获是：王赛特在读林泽送给他的信时，林泽的脸越来越红。——戴锦波
我觉得这次活动促进了同学间的友谊。——姜日宵
孙健，你以前怎么总是爱骂我，现在请你不要再骂了！——zhang→立
今天这节课使我自己把心里话讲出来，我非常的开心！——林泽
这节课，我学到了友谊是快乐根源。——沈琦琦
上了课后，我非常感动，我的感动是老师给大家到来了光明。——无名
上了这节课让我知道了怎么样交朋友，交上了朋友怎么样对待他她，怎么样才能让没有树叶的树重新长出叶子。——某某人
我知道了互助是友谊中最重要的一部分。——齐天大圣
我觉得朋友之间的友谊是学习的一部分，是快乐幸福的一部分，相信友谊一定会地久天长的。——随心飘扬
经过这次活动，我受益匪浅，我知道了朋友之间的友谊是快乐、信任、团结、帮助等的结晶，也使我与别人相处得更加融洽，我非常感谢这堂课
——小红狗
四（1）班
这次活动后，我发现了，如果你失去了朋友，会非常寂寞。——张凯
上了这节课后，我知道了原谅和道歉。前些日子，我和我最好的朋友之间发生了矛盾，这节课后，我向她道了歉，我们的矛盾解除了。——廖容容
和好朋友在一起是最快乐的！——项舒阳
“对不起”，是我撞到了你，我却说是别人，可是我但是只是和你开玩笑的，现在请你原谅。——章赛曼
我从课中懂得了，对待同学要有一颗真诚的心，才会得到朋友的友谊，让我们得到快乐。——林露露

这节课里的一个故事以班级里两个学生的打架事件作为模型的，结果在上完辅导课后这位学生主动写了感悟给我，我很感动！
王赛特：
前几个星期，老师出去学习了，我把张金剑打了，我感到很害怕，真想对他说一声，“对不起”，可是我不敢对他说。我想以后再也不打同学，骂同学了。在这次心理辅导活动课里，我学到了很多我以前不懂的东西。在课上，我收到了林泽等同学的几张友情卡，心里很感动，也让我知道了以后对待同学要友好，不能打打闹闹，还教育我下次不能打伤同学，要关心同学，爱同学。我真想重新来过，可以和同学一起友好地玩，一起友好地做游戏，从来没有发生这些事。