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17. 捞铁牛


17. 捞铁牛
第一课时
教学目的:
  1、学会本课11个生字,正确读写“宋朝、议论纷纷、和尚、船舱、沉没、绳子”等词语。
  2、初读课文,整体感知课文内容。
教学过程:
一、导入新课
  1、今天,我们学习课文《捞铁牛》,板书课题。
  “捞”:东西掉到哪里用“捞”这个词呢?
  2、看了这个题目,你们想知道什么?学生提问。(谁捞的铁牛?为什么捞铁牛?怎么捞的?结果怎样?)
二、自学生字新词
 1、音形难点:潜、陷、尚、论(多音字)
 2、组词语
  宋(     )    拴(     )    陷(     )    论(     )
  送(     )    栓(     )    滔(     )    轮(     )
  绳(     )    绑(     )    铲(     )    拖(     )
  蝇(     )    梆(     )    产(     )    施(     )
 3、理解词义
  宋朝:朝代名。由赵匡胤建立。
  河中府:地方的名字。因这个地方位于黄河中游而得名。
  淤泥:河流、湖泊、池塘等沉积的泥沙。
  浮桥:在并排的船上铺上木板造成的桥。本课浮桥的不同点是两头各拴在四只大铁牛上。
  议论纷纷:许多人在议论,各说各的看法。议论,对人和事物发表看法。纷纷,言论多而杂乱。
  熟悉:知道得清楚。
  水性:水的性能,也指游泳的本领。本课指了解这段河的深浅和水流速度,并且游泳本领又很高。
  潜水:隐藏在水面以下活动。
  水手:在船上负责舱面工作的普通船员。
  浮力:物体在流体中受到的向上托的力。即向上浮动的力量。
  工程家:能够独立完成某一工程的设计以及指导施工的专门人才。本课指怀丙和尚是机械和水利工程的专家。
  和尚:出家到寺庙里修行的男教徒。
三、初读课文,理解文章层次,整体感知课文
 1、小声自读课文。
 2、讨论每个自然段写什么内容?
  第一自然段:铁牛陷入淤泥。
  第二自然段:一个和尚主动提出要叫水把铁牛送回来。
  第三自然段:和尚做了准备工作。
  第四自然段:请水手铲泥沙到河里拔起铁牛。
  第五自然段:水手们划船把铁牛拖上岸边。
  第六自然段:和尚用同样方法捞起其余的铁牛。
  第七自然段:和尚名叫怀丙。
四、分自然段朗读课文
  思考:课文写了什么内容?按什么顺序写的?
五、布置作业
  1、抄写词语
  2、朗读课文
  3、思考课后习题
第二课时
教学目的:
  1、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的,感受古代劳动人民的聪明智慧。
  2、练习抓住课文主要内容
教学重点:
  捞铁牛经过,包括准备工作,打捞过程。
教学难点:
  抓住课文主要内容,感受我国古代劳动人民的聪明智慧,启发学生爱科学,学科学。
教学过程:
一、朗读全文
思考:
  1、是谁提出要捞铁牛?(板书:怀丙)
  2、你能根据课文内容向大家介绍一下怀丙吗?谁能用一个准确的词概括一下怀丙的特点?(板书:出色)
二、学习课文第一自然段
  1、为什么要捞铁牛,谁能读一读有关内容?
  2、指名读一读有关内容,谁能用自己的话说一说?(板书:被水冲走)
三、学习课文第二自然段
  1、怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的?(人们议论纷纷,可以看出人们束手无策,毫无办法,是在大家感到捞铁牛十分困难的情况下提出来的。)
  2、追问:从什么地方看出捞铁牛十分困难?(从“笨重”一词可以看出铁牛很重,又沉在河底,不好打捞。从人们对此事“议论纷纷”可以看出大家对捞铁牛没什么好办法。)
  3、介绍:据资料记载,每只铁牛重四,五万斤,当时又没有起重机这样的现代化设备,打捞技术又比较落后。
  4、怀丙提出用什么方法打捞铁牛呢?反复读怀丙所说的话。(板书:叫水送回)
  过渡:怎么叫水把铁牛送回来呢?从这个方法中是否能看出怀丙是一个出色的工程家呢?我们先来看准备工作部分,看看他那些地方做的出色。
四、学习课文第三自然段
  1、指名读第三自然段。
  2、谁知道做了哪四项准备工作?(摸清地点,两只船并排装满泥沙。并排栓紧搭架,两头拴牢。)
  3、齐读这一段,进一步体会出色的准备。
五、学习课文第四、五、六自然段
  接下来,我们看打捞过程,打捞铁牛的工作是分几步做的?再看怀丙又有哪些地方做得出色呢?
  1、自由读课文。
  2、指名答:分几步做的?
  3、哪些地方出色?船靠什么向上浮?为什么是拖回而不是运回?(板书:打捞)
  4、一只铁牛拖回了岸,剩下7只怎么办呢?
  5、指名用自己的话说一说打捞第二只铁牛的过程。
 小结:和尚叫水把铁牛送回来了,其实是和尚懂得利用水的浮力。
六、小结
  1、和尚想出这么出色的办法,是因为他在哪个字上动了脑筋?(水)
  2、是水冲走了铁牛,又是水把铁牛送了回来,怀丙想出这么出色的办法就是因为他用自己的才智变害为利,像怀丙这样的工程家在历史上还有很多。希望同学们用科学知识充实自己的头脑,作一个有用的、聪明的人才。
七、.总结全文
  1、怀丙是宋朝人,宋朝距现在已经有一千多年了,当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛,说明了什么?从中受到了什么启示?
  (说明古代人们的聪明才智。我们的前人对世界科学文化做出的贡献。我们这一代更应该爱科学,用科学。)
  2、交流其它利用水的浮力的事。
附:板书设计
 
探究活动
一、动手实验,体会水的浮力的应用
  1、实验准备工作
  (1)在玻璃缸里装上水,缸中放些沙子,表示是淤泥。
  (2)水底下放一小铁块表示铁牛。
  (3)用一根木棒(表示木架子)拴住两个大盒(表示木船)放在水面上,里面装满沙子。
  (4)用一根细绳,一端系在木棒上,一端拴在缸底的小铁块上,让绳子绷紧。
  2、学生演示怎样捞铁牛
  (1)要求:一个学生一边动手演示,一边叙述怎样捞铁牛,其他学生认真观察。
  (2)学生评议演示和讲解的情况。
二、讨论生活中哪些地方利用水的浮力

习题精选
一、看拼音写词语
   
 
 
  

 

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《17. 捞铁牛》

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