第四课第一框 文明交往礼为先
语言方明态度亲和举止端庄原则基础 1、平等 2、尊重 3、宽容
【教学步骤】 教学流程设计： 创设情境，设疑导入 ↓ 发现问题，自主感悟 ↓ 交流协作，共同探讨 ↓ 分析案例，归纳总结 ↓ 应用举例，学以致用 ↓ 测评反馈，收获平台 ↓ 活学活用，走进生活 【教学过程】教师活动 学生活动 说明环节一：创设情境，设疑导入 师：有一首歌唱到：千里难寻是朋友，朋友多了路好走；千金难买是朋友，朋友多了春常留。同学们，你们喜欢与具有什么特点的人交朋友呀？ 但是生活中却往往存在另一类人，他们既交不到好朋友，也没有人愿意跟他们交往，请大家欣赏小品，思考三个问题。（投影） （1）你喜欢这样的同学吗？ （2）你身过有这样的同学吗？ （3）为什么没有人愿意跟这样的同学交往呢？ （放录像：小品） 所以我们在交往中要想广交朋友、广受欢迎，就要讲文明、有礼貌。文明交往礼为先，这是今天我们大家一起探讨的问题。首先让我们进入第一个环节：自主感悟。 环节二：发现问题，自主感悟 下面请同学们自读教材，发现问题，并且同位之间采用一问一答的方式解决。 同学们在发现的问题中有没有没解决的？谁来替他们解决这些问题？ 下面我们进入第二个环节：共同探讨。 环节三：交流协作，共同探讨 现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的列车，这次列车是驶向礼貌王国的，是受人关注的。老师是本次列车的列车长，同学们是乘客。途中，列车将经过四个站口，接受重重考验。只有请全体乘客齐心协力，才能战胜困难，领取“通行证”，保证专列畅通无阻，顺利到达礼貌王国。同学们有没有信心？ 列车将要到达的是第一站：礼貌站。礼貌站要求很奇特，乘客要会“礼貌歌”。（投影出示礼貌歌） 《礼貌歌》 相逢点点头，握手问个好。 感情要真挚，语言要美好。 礼貌待人要知道，人人相爱互关照。 你也讲礼貌，我也讲礼貌。 人人都能讲礼貌，我们的生活更美好！ 这一站同学们人人表现的都很出色，列车继续前进，下面进入的是第二站。 第二站：语言站。本站要接受三关考验。 首先，请乘客代表起立介绍自己的姓名，并使用礼貌用语向工作人员问候。 第二关：让我们进入生活考场，情境体验。（投影） 生活场景一：前面有人挡住你的去路，这时，如果你说：“让开！让开！我要过去！”或许换来的只是不屑一顾的白眼。如果你能使用敬语，客气地说：“先生，对不起，麻烦您让一下路好吗？”对方一定会马上让开，面带笑容地让你过去。 生活场景二：在人很拥挤的公共汽车上，你不小心踩了别人一脚，若你没有任何礼貌表示，这时，对方会火冒三丈，若你很自然优雅地向对方道歉，说声：“对不起！”那对方就是再痛，也只是苦笑说：“没关系！” 请同学们发表自己的看法。 第三关：我是赢家！（投影） 根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语： 见面语的表达： 感谢语的表达： 致歉语的表达： 告别语的表达： 第三站：文明站。此站的任务是完成答题方面的考核。（投影） 在学校里，假如因上学迟到，老师批评 你时，自己会怎么办？ 如果遇到疑难题目，须向同学请教，你 会怎么说？ 如果同学对你的请求不理不睬，你会有什么感受？ 第四站：行为站。“行为站”要求严，注重行动看表现。请同学们即兴表演小品《同学今天到我家》 师总结：同学们在这一站不仅会使用礼貌用语，并且态度亲和，能做到内在真心诚意，外在彬彬有礼，举止规范，举止端庄。 各位小乘客，大家经受住了严格的考验，列车到达了礼貌王国。感谢大家为这次旅行所做的努力。我相信，只要我们不懈努力，一定会成为“礼貌王国”的一位优秀公民。 过渡：我们在交往中讲文明、有礼貌，仅仅做到了语言文明、态度亲和、举止端庄是不够的，我们还须遵循一定的原则。下面让我们一起来关注周恩来总理，议一议：周恩来的故事对我们的日常交往有什么启示？（放录像） 师在学生回答的基础上总结：平等待人是交往礼仪的一条重要原则。 接下来让我们接受生活的考验，进入生活考场。（投影） 生活场景： (1)同学回答问题时，出现了一个明显的错误，你立即大声纠正并嘲笑他，这样会________，应该_______。 (2) 班会课上，你的好朋友正在发言，而你却与旁边同学聊天，充耳不闻，这样会_______，应该_______。 (3) 当意见分歧时，你强行要求别人听你的，这样会_ __，应该 _ & 《第四课第一框 文明交往礼为先》
★读了本文的人也读了：