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《我们怎么听到声音》教学设计



课题:我们怎样听到声音
课时:1课时
知识与技能:
(1)了解人类听到声音的过程;
(2)知道骨传导的原理;
(3)了解双耳效应及其应用。
过程与方法:
通过实验和生活经验,体验人是如何听到声音的。
情感态度与价值观:
学会关心他人,特别是关心残疾人。
教学重点:
教学难点:
教    具:
教师:录音机和录有儿歌、瀑布声、砂轮与工件摩擦声、蛙鸣声的录音带;
音叉、用细线悬挂着的泡沫塑料球;
根据情况:电视机、影蝶机、VCD光盘(可视情况而定)
铜锣、盛有水的玻璃水槽;
学生:橡皮筋、小鼓、薄钢尺、其他一些能发声的物体。
课前活动:
在教室内放悠扬的音乐————创设情境
导入新课:
列举自然界中丰富多彩的声音—————耳濡目染,感性认识, 
实例,提出一系列一声现象有激发兴趣。
关的问题,由此导入新课。
进行新课:
一、声音的产生:
1、指导看图,同时播放音像   ———  声情并茂
2、归纳共同点引出探究内容: ———  培养归纳、概括能力
3、学生探究:声音是怎样产生的?(音叉、橡皮筋、桌子、
钢尺、声带、小鼓、小锣等)
①明确实验的目的、实验方法,
②注重实验过程中的各种现象,并能归纳表达
③观察思考、讨论作答、举手发言
4、引导探究的方法:
提出问题→进行假设、猜想→探究实验→归纳结论
二、声音的传播:
  1、探究:桌子传声         —————   固体能够传声
  2、空气传声:听到飞机和响声
  3、“真空铃”演示:——— 实验推理:“假如没有空气”呢?
  4、播放录像“振动的音叉激起的声波传入人耳”
指导学生自学“想想议议”
  5、演示:液体传声
  将发声的门铃放入水中,还能听到响声吗?
  生活现象:水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走。
6、几种物质的声速:
   认识理解,记住:15℃时空气中的声速为340m/s.
三、测评与小结:
  1、小训练、小测试,反馈时采用师生共同评讲
  2、请学生对所学内容小结,养成归纳知识的习惯。
四、作业:
课后《动手动脑学物理》
附:板书设计:
第一章  声现象
第一节  声音的产生与传播
一、声音的产生:
声音是由物体振动产生的。
二、声音的传播:
1、声音靠介质传播,真空不能传声。
   介质:能够传播声音的物质。
2、声音在所有介质中都以声波的形式传播。
3、声速:
(1)声音在每秒内传播的距离叫声速。
(2)声音在固体、液体中比在气体中传播得快。
(3)15℃时空气中的声速为340m/s.




《《我们怎么听到声音》教学设计》
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