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声音是什么



声音是什么   教学目标 1.知道声音是由于物体的振动产生的,固体、液体和气体都能发声。 2.知道声音可以在固体、液体和气体中传播,真空不能传声。 3.了解声音是一种波,知道声波具有能量。 4.使学生在探究活动中初步了解科学探究的方法,培养实验和思维能力,在科学探究中体验成功的喜悦,激发科学探究的兴趣。   教具、学具、实验器材    教具:音乐卡小喇叭、注射器、收录机、音叉、橡皮锤、铁架台、细线栓着的乒乓球、小纸人(底部插有大头针)、水槽、水、两个小石块、塑料弹簧、蜡烛、火柴。 学具、实验器材:每组橡皮筋两根、烧杯两只(装有适量水)以及学生自制土电话等实验器材。   教学重点、难点    重点:声音的产生和传播    难点:声波     教学过程 教学阶段与 时间分配 教师引导 .学生活动 说明一、引入      1.提出问题(录音): 流水、汽车鸣笛、汽笛、鸟鸣等声音,请学生判定各是什么声音。 学生边聆听边回答。  二、介绍课题、展示学习目标      2.介绍奇特的声的世界,展示本节课的课题及学习目标(投影): ①探究声音是怎样产生的。 ②探究声音传播的条件。 ③了解声音传播的方式。 ④知道声音是一种波。   使学生明确学习目标三、新授                   3.板书: 1.1 探究声音的产生(投影) ⑴请学生用一张纸,或一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水,使它们发出声音。 ⑵请学生展示自己设计的使物体发声的实验。 ⑶教师点评,鼓励。 ⑷请学生重复以上的实验,注意观察物体发声与不发声时有什么不同?提出猜想: 声音是由于物体______产生的。     学生演示实验     学生展示自己设计的实验 学生在重复以上实验的同时注意观察现象,经过讨论,提出“声音可能是由于物体的振动产生的”猜想   培养学生的实验操作能力、观察能力和实验设计能力                                         4.教师请学生设计实验,验证猜想 (教师提示:也可以从使发声体的振动停止,发声也停止方面去思考) ⑴教师点评,鼓励。 ⑵提出问题:同学们设计的验证性实验都是能够很容易看出的物体的振动。有许多物体发声时的振动是不易用眼睛直接看见的,如音叉、扬声器等。我们有没有办法把这些振动直观地演示出来呢? ⑶教师演示实验: ①音叉发声,使乒乓球弹起; ②扬声器上小纸人跳舞。 ⑷教师提出问题: 在以上实验中,为什么要用乒乓球和小纸人?请同学们思考。 学生设计实验验证猜想               学生观察实验       学生思考、讨论,得到“使发声体的振动放大,便于观察”的结论 培养学生设计实验能力和科学探究能力             让学生带着问题观察实验,培养学生的思维能力  5.请学生归纳,得出结论 教师归纳:(板书) 声音是由于物体振动产生的我们把正在发声的物体叫做声源。 学生归纳,得出结论:声音是由于物体振动产生的。 教师指导,培养学生归纳、总结能力               6.教师提出问题: 以上实验都是使固体发声。液体能否发声?气体能否发声?请学生进行实验探究。   请学生归纳 教师板书:固体、液体、气体都能发声,都可以作为声源。 学生探究实验: 水杯倒水(或举例“潺潺流水”、“惊涛拍岸”);口吹笔帽(或举例:管 乐);…… 学生归纳,得出结论, 固体、液体、气体都能发声,都可以作为声源           教师引导学生归纳                            7.板书: 1.2探究声音的传播 从成语故事“掩耳盗铃”引出问题⑴声音的传播需要物质吗? 教师演示:将正在发声的音乐卡小喇叭放入注射器内,逐渐抽出内部空气后,听到铃声逐渐减小。慢慢放进空气后,又听到铃声逐渐变大。请学生思考:这个实验说明了什么? ⑵教师提问:老师在课堂讲课的声音是通过什么物质传入同学们的耳中的? 教师引导学生得到结论   ⑶教师提问:既然气体能够传声,那么液体和固体能不能传声呢?请同学们用自己设计的实验进行探究,得出结论。           学生思考、讨论后回答:真空不能传声或声音的传播需要物质。   学生回答:空气 学生得到结论: (空气)气体能够传声。 学生探究实验: ⑴在水槽内的水中敲击两块小石块,可以听见敲击声。 ⑵将耳朵紧贴桌面,用手指轻敲桌面,可听见敲击声。 ⑶“土电话”。…… 得出结论:液体和气体都能够传声。       教师边演示,边讲解                   教师指导、点评,并及时予以鼓励      8.教师请学生进行归纳,得出声音传播的规律。 教师板书:声音可以在固体、液体和气体中传播,但不能在真空中传播。 学生归纳,得出结论: 声音可以在固体、液体和气体中传播,但不能在真空中传播。 教师引导学生归纳            9.教师提问:我们已经知道声音可以在固体、液体和气体中传播,但同学们知道声音在这些物质中是怎样传播的吗?请同学们阅读课本P9~P10“声音是一种波”并思考。 学生阅读并思考       培养学生阅读能力        10.教师提问:声音是什么?   教师演示: ①     用玩具塑料弹簧演示纵波; ②     振动的扬声器使烛焰摇晃。 (声波能使物体振动)   教师简介:声能与声波碎石 请学生阅读课本P24 学生回答: 声音是一种波             学生阅读课本P24   拓宽学生知识面四、小结       11.教师请学生小结本节课学到的主要知识。 (教师根据学生小结板书) 学生小结 培养学生归纳、整理知识结构的能力五、反馈训练                     课本P10 ⑴宇航员有时候要离开空间站到外面作业。太空是一个完全没有空气的真空世界,在这个空间里,他们能够听见彼此的谈话吗? ⑵从唱歌、鼓掌、踏步到牙齿相叩,用身体的不同部位可以发出各种声音。想想看,我们的身体还能发出哪些声音?   学生思考后回答或演示  六、作业       课本P10中WWW?3、4 要求: 1.  完成形式:演示实验、网上下载或查阅摘录图书资料。 2.  交流时间:下节物理课      


《声音是什么》
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