第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
第一节 大气的压强
执教
教学
目标
1 知道什么是大气压强能说出几个证明大气压强存在例子。
2 理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。
3 知道大气压强的值是山由托里拆利实验而测定。重点
理解大气压强的原因。难点
能用大气压强的知识解释一些现象。教具
演示
杯、硬纸片、试管、水槽、马德堡半球实验仪学生
主 要 教 学 过 程
学生活动教学过程设计
一．复习提问
1． 固体压强计算公式？ 2、液体压强计算公式？
二．新课教学
1．大气压强存在
①演示：如右图
②演示：马德堡半球实验
③结论：上面两个实验证实了大气压的存在
④什么是大气压强：大气由于受到重力而对浸在它里面的物体有压强，大气各个方向都有压强。
2． 大气压强的大小
①讲述：P163图11-5托里拆利实验，大气压可以维持760mm水银柱。
②计算760mm水银柱产生的压强
解：
③大气压强值为1.01×105Pa
④学生讨论：大气压强能支持多高的水柱：
计算：
大气压强能支持10.3m高的水柱
三．讨论
1．大气压这么大，为什么没有把我们压扁？
2．解释大气压现象：塑料挂衣钩、吸饮料、呼吸、吸药液等。
3．想想议议：先讨论后演示P163图11-6。
四．小结、练习
五．布置作业
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课题
第二节 大气压的变化
执教
教学
目标
1 知道大气压强随高度的增加而减小。
2 知道测大气压的仪器和水银气压计和金属盒气压计；知道什么是标准大气压。
3 理解液体的沸点跟气压的关系，并能用此关系解释一些简单现象。重点
理解液体的沸点跟气压的关系。难点
用有关大气压的知识解释简单现象。教具
演示
铁架台、酒精灯，烧瓶，温度计，烧杯，水。学生
主 要 教 学 过 程
学生活动教学过程设计
一．复习提问：
1．马德堡半球实验，证明：______________。
2．托里拆利实验，测出：_______________。
3．760毫米汞柱= _________帕。
二．新课讲授：
1．大气压随高度的增加而减小。
(1) 看图11-9，学生归纳总结。
(2) 结论：离地面超高，大气压越小。
(3)测出某点大气强，就可知道当地的高度。
2．测定大气压，气压计：
水银气压计，托里拆利实验装置。
无液气压计，介绍构造及原理。
3．标准大气压的定义：把等于760毫米汞柱的大气压。
1标准大气压=760毫米汞柱=1.01×105帕（约105帕）。
4 一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高。
演示实验：（P166图11-11）现象：学生表述
结论：(学生归纳)气压减小时水的沸点降低。
结果：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高。
5 理解气压与沸点的关系，学生阅书：P167第一段。
6 利用大气压与沸点的关系解答简单现象，如高压锅，高山煮蛋等。
三．小结
四．练习P167 1、2
五．作业：本节《同步训练》
阅读并归纳
观察现象并归纳得出结论
阅读
解释现象
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课题
第三节 活塞式抽水机和离心泵 气体的压强跟体积的关系
执教
教学
目标
1 常识性了解活塞式抽水机和离心泵的简单工作过程和原理。
2 了解一定量气体的压强和体积的关系，打气筒的构造和原理，压缩空气的应
用。重点
一定量气体的压强和体积的关系难点
活塞式抽水机和离心泵的简单工作过程和原理教具
演示
离心泵模型，活塞式抽水机挂图学生
主 要 教 学 过 程
学生活动教学过程设计
一．复习上节课的有关点。
1 气压跟高度的关系。
2 气压计
3 沸点与气压关系。
4 标准大气压。
二．新课讲授
1 出示挂图。
(1) 学生阅图，讲述工作过程。
(2) 讲明吸取式抽水机靠大气压把水从低处送到高处。
2 出示离心泵模型。
(1) 让学生先观察，老师模拟演示。
(2) 师生共同分析工作过程和原理。
3 计算1标准大气压能支持多高的水柱。(从而明白离心泵的吸水扬程)
4 选用最适合的设备(依需要和具体条件)。
5 一定量气体的压强和体积的关系：
温度不变，气体的体积越小，压强越大，体积越大，压强越小。
（简介：人呼吸过程）
6 简单介绍打气筒的构造和原理。
三．小结
四．练习：本节《同步训练》
五．作业：阅读P172：《大气压发现的历史》
回答问题
讲述人呼气吸气过程
《大气的压强》
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