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语文 -春


[教学目的]

一、领会作者赞美春天,积极进取的思想感情。

二、学习作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法 。

三、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景。

四、朗读、背诵课文。

 

[教学重难点]

一、学习抓住特征、用准确的语言、抓住特征多角度地描写景物的方法。

二、文章中修辞方法的表达作用。

 

[课时安排]  两课时

[教学步骤]

一、复习旧知识,展现春的意境,引入课题。

1、复习杜甫的《绝句》和王安石的《泊船瓜州》

2、进行比较,激发兴趣,引入课题。

 

二、学生朗读全文,要求:
  1.提出预习中不能解决的问题。
  2.文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色,再写到歌颂春天,读后分分看,哪几节写什么?

三、讲读体会:
  1.第一段:迎春

(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?
  (2)轻声读第1节,体会四个词尾的作用。两个“着”,两个“了”,给我们以非常柔和、亲切的感觉。
  第二段:绘春。
  (1)齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼”。
  “一切”说明什么?

(2)朗读第2节。总写春回大地后,先分别描绘了哪些景物?怎样描绘的?
   理解词语“朗润”
  背诵第2节。
  (3)第3节写小草,写得很细。从哪些方面写的?哪些词特别用得好?
  朗读、背诵。
  (4)第4节写什么呢?先写什么?后写什么?再写什么?一派怎样的景象?
  花下是怎样的情景呢?有一个词用得特别好,哪个词?(“闹”)

为什么野花会像眼睛,像星星,眨呀眨的?(没有明写风,但风寓在其中;没有明写太阳,但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。)
  朗读背诵。
  (5)第5节写风,写鸟,写牧童的短篇。怎么写的呢?
   朗读。
  (6)雨中的景色描绘得同样十分动人,先写雨的形态,再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。(“细”和“密”。二个比喻形象生动。)
  接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人,怎么写的呢?
  (7)朗读第7节,体会:寥寥几笔,有景有人,勾出了春光无限好的美景。
  (8)小结:
  3.第三段:颂春。
  (1)朗读8、9、10节。
     (2)在绘春以后,作者满怀喜悦的心情来颂春,用了什么手法呢?
四、课堂练习:
  1、由学生自己合作、探究归纳出景物描写的一般方法。

2、伴随音乐,自由地、富有激情地朗读《春》,再次体会大师笔法,体会自然之美,体会生活之美,体会情感之美。

3、、背诵精彩语段,感悟体会,加深印象

五、课后拓展:

语段训练:完成景物片段描写训练《校园的春天》,进一步把握景物描写的一般方法。交流改进。

 

[板书设计]
  总写 一切
  山、水、太阳的脸(远)
  草:钻、嫩、绿、满、软绵绵
  花:开满,红、粉.白、甜味儿(树上、花间、地上)
  绘春 分写 风:抚摸、酝酿
  雨:细、密
  人:赶趟儿
  颂春 生意盎然 千姿百态 青春活力



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《语文 -春》
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