《我的母亲》

一、学习目标：
                        1. 通过课文的学习，体会母爱的真挚、深沉，心灵受到震动，从而更深刻地去理解生活中的母爱。
                        2. 通过对课文有关内容的探究，继续理解截取材料写作的方法及作用。
                        3. 体会叙议结合的写法，并能逐步在平时的作文训练中合理运用。
                        二、教学设想：
                        1.
                        预习要求：（1）初读课文，标出自然段，画出不会读、不理解的字词，结合书下注释或借助工具书自行解决。不能理解的具体语境下的词语含义，圈好后准备课堂质疑。
                        （2）整体感知课文内容后，试概括：全文共写了关于“母亲”的几件事？
                        （3）文中最让你动情的语句或段落有哪些？画出来，并在文中空白处简要阐明让你动情的理由。
                        2.
                        教法学法：教师应在预习环节中，指导学习初读的方法，包括扫除文字障碍、整体感知课文内容，初步体会文章质朴的语言中饱含的对真挚、深沉的“母爱”的无限追念之情以及对母亲的感激、歉疚、回报之情。课堂教学过程中，可先结合预习作业，在学生回答和学生质疑这一环节中，引导学生思考讨论，重在探讨各自答案形成的理由。并由此迁移到现实生活中对母亲的理解，对母爱的思索上。教师应努力营造民主的讨论环境以及与文章基调相符的温馨的追思氛围，只有这样，才能在文本与师生间架起情感的桥梁。
                        学生在教师的引导下，应积极主动地按要求完成预习作业，圈点勾画，以此作为课堂探究的基础。课堂教学过程中，学生应重视发表自己的见解及理由，并能认真倾听其它同学的思考结论，学习他人思考问题的方法与角度，在已有的知识结构上构建新的思维框架，并依此来达到提高自身能力的目的。
                        3. 课时安排：两课时
                        4. 教具准备：投影片若干张（生字词的注音注释,用于检查预习；课堂探究题，供学生思考理解用。）
                        三、教学流程

                        第 一 课 时

                        一.导入新课
                        人们常说：“父爱如山，母爱似水”，的确，在大多数人的心目中，母亲是最慈祥的，母爱是最温馨的。无数文人墨客在他们的文章中都会写到他们的母亲，写到他们所感受到的温情似水的母爱。今天我们将学习的课文就是追忆母亲、赞颂母爱的
                        《我的母亲》。（板书课题《我的母亲》）
                        二、检查预习情况
                        （一）检查预习题一
                        1.学生个人回答预习第一题（在预习初读过程中，你觉得文章中哪些词应该理解和积累下来？哪些字词你还不理解？）
                        2. 其它学生补充（词语的积累以及对前一位同学不理解字词的回答）。
                        3. 教师小结并投影生字词（内容：查（zhā）氏 瞥（piē）见 歉疚（jiù）人影憧憧（chōng） 　
                        睡眼惺忪（xīng sōng）　 蹑（niè）手蹑脚 　
                        娓（wěi）娓动听 循（xún）循善诱 辗（zhǎn）转反侧 万籁（lài）俱寂
                        唏（xī）唏嘘（xū）嘘 饮泣吞声 　愁眉双锁 热泪盈眶 　 莫名其妙）
                        （注：这一环节对于丰富学生的词汇，帮助理解文章感情有较大作用，教师生字词的补充可放在检查预习中，也可有机地穿插在课文内容探究的过程中，让学生结合具体语境去理解。）
                        （二）检查预习题二
                        1. 教师指名学生个别回答预习第二题（你认为文中写到了关于“母亲”的几件事？）
                        2. 学生补充或发表不同意见。
                        3. 四人小组讨论后由小组代表发言。
                        4. 教师引导学生得出文中关于“母亲”的四个片段。
                        a元宵夜的“巡阅” b涌流的眼泪 c丰富的内心世界 d劳碌的身影
                        （注：这环节对学生的能力要求较低，学生只要认真阅读都能概括出来，应提倡学生用不同的语句来概括内容。）
                        （三）检查预习题三
                        1. 学生个别回答问题（在 《《我的母亲》》