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能被 2 、 5 整除的数


能被 2 、 5 整除的数

五年级数学教案    执教者  邓美丽

 

一、知识目标

理解并掌握能被 2 、 5 整除的数的特征。

二、能力目标

培养学生的观察能力,提高思维的水平。

三、德育目标

培养良好的思维品质和认真细致的作风。

四、教学重点

通过学生自己查找数据,掌握能被 2 、 5 整除的数的特征。

五、教学难点

能根据特征熟练地判断一个数是否能被 2 、 5 整除。

六、教学准备

资料      多媒体

七、教学过程

一)、复习导入。(出示问答题)

1 、我们学习了一个数的约数和倍数,两个整数,具备什么条件时,才能说一个数能被另一个数整除?

2 、下面各组数中,谁是谁的倍数,谁是谁的约数?

      10 和 2          15 和 5         12 和 3        14 和 28

3 、说一说 2 的倍数和 5 的倍数。

二)、探究新知。

引入:在计算中,经常要判断一个数能不能被另一个数整除,可以根据数的一些特征来进行判断。

这些数的特征又是怎样的呢,你想知道吗?跟着老师一起去发现,好吗?(板书课题:能被 2 、 5 整除的数)

1 、能被 2 整除的数的特征。

( 1 )学生自查 1 — 60 数据表中,能被 2 整除的数有那一些,填在自学资料表内。

( 2 )自查后,同位讨论:这些数有什么特征吗?

( 3 )学生归纳:个位上是 0 、 2 、 4 、  6 、  8 、的数,都能被 2 整除。

2 、能被 5 整除的数的特征。

方法与上相同。

3 、能同时被 2 、 5 整除的数的特征。

方法与上相同。

4 、知识归纳:(能被 2 、 5 整除的数的特征)

5 、自学 54 — 55 面     这些数中还有没有特殊的名称。

( 1 )   集体讨论;自然数中的数还有别的特殊名称?

( 2 )汇报讨论结果。

三)、巩固练习。(另付练习资料)

1 、尝试练习。

( 1 )学生独立完成,教师个别辅导。

( 2 )汇报独立完成作业情况。

2 、说一说,议一议。

( 1 )四人一组进行讨论。

( 2 )通过讨论,你又知道了一些什么?

3 、超级练习。

( 1 )先独立完成。

( 2 )集体讨论:先说结果,再说一说你是怎么做的,又是怎么想的?

( 3 )通过讨论后,你还有什么问题要提出来讨论的吗?

四)课堂小结。

1  、这节课你又学到了哪些知识?

2 、学生归纳能被 2 、 5 整除的数。

 

 

板书设计:

                               能   被   2 、 5   整    除    的    数

                                       

  个位上是 0 、 2 、 4 、 6 、 8 的数             

个位上是 0 或者 5 的数

个位上是 2 和 5 的数 

                                                        


《能被 2 、 5 整除的数》
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