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李时珍夜宿古寺


16 李时珍夜宿古寺

一、教学目标:

1、通过具体的语言材料,了解李时珍为编写《本草纲目》,进行艰苦的调查访问的过程,感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈,一心为病人着想的精神。

2、学习生字词,重点掌握并列式词语的结构特点。

3、学习课文通过典型事例表现人物特点的写法。

 

二、教学过程:

第一教时

一、揭题导入:

4、同学们,今天我们一起来学习一篇课文,课题是——《李时珍夜宿古寺》(齐读课题)。

 

5、从课题中,你了解到了什么?(引导学生抓住课题了解文章内容)

人物:李时珍

(1)请学生介绍李时珍。

(2)教师拓展:当时医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法,用错药、诊错病的情况时有发生,老百姓深受其害。

  时间:夜

地点:古寺

哪位同学连起来说说这篇课文向我们介绍了什么内容?

     拓展:题目是一篇文章的眼睛,有些文章直接以描写的对象为题,如《九寨沟》;有些文章的题目概括了文章的内容,如《李时珍夜宿古寺》;有的文章则用凝练的语言概括了中心,蕴含着深刻的哲理,如《一路花香》。我们读文章的时候就要善于从课题中捕捉有效信息,帮助更好的了解课文内容,理解主题思想。

 

二、初读课文:

1、学生分小节读课文,要求:读准字音,读通句子,想一想,你从课文中了解到李时珍是个怎样的人。

 

2、学生分小节读课文。

 

3、出示词语:

饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁

枯枝杂草 长年累月 解暑消热

(1)请一位同学准确读一遍。

(2)能不能结合课文或根据自己的理解,说说这些词语的意思。(教师指导从并列式结构的词语角度帮助学生理解此语意思)

(3)有没有发现,这些词语都有什么样的特点。(引导学生认识并列式词语)

(4)像这样的词语还有很多,能再说几个吗?

(开天辟地、桃红柳绿等)

(5)这些词语简洁凝练,富有表现力,在读课文的时候,我们要抓住这样的词语仔细领会。

(6)齐读词语。

 

三、再读课文:

1、谁来说说,读了这篇课文后,你觉得李时珍是一个怎样的人?

2、学生自由回答,教师根据学生回答整理、归纳:李时珍不畏艰险、克服困难、检持不懈,一心为老百姓着想。

3、那么,大家是从什么地方体会到这点的呢?请同学们轻声自由朗读课文,一边读,一边用笔圈圈画画,找到反映李时珍精神的句子。

4、学生自由朗读、圈画。

5、同桌可以交流一下,统一意见,梳理交流顺序。

 

四、研读课文:

1、能不能按照课文的先后顺序,来交流一下你的看法。

2、解决第一小节,让一名学生读一读,在扣住关键词谈理解。

地方多:安徽、河南、湖北、等

路途长:好几个月

条件差:饥餐渴饮、晓行夜宿

工作细:查:到人迹罕至的地方实地调查

访:走访许许多多的人

3、感情朗读第一小节。

 

五、布置作业:

1、完成习字册。

2、阅读配套阅读。

 
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《李时珍夜宿古寺》

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