认识角
(电脑出示:5个平面图形 )
师:每组桌上都有个布袋子,里面放有以上5个图形。认识吗?如果不用眼睛看,你能很快从布袋里把圆片给摸出来吗?(生情绪激动,异口同声:能!)
2.游戏开始
各小组积极尝试,组长拿布袋,其他组员去摸(师巡视,不断激励:加油!快点!摸到啦?摸到就举起来!)(约一分钟左右停)
3.揭示课题
师:(对完成任务的小组)你们怎么那么快就摸出圆片啦?有什么小窍门哪?
学生在发言过程中,由于游戏操作时有了参与的体会,再通过对比观察,自然而然自行得出结论:与其它图形相比圆上没有角!……
“今天我们就一起来 认识角”(师板书课题)
……
二.师生互动,实践体会
1. 学生尝试,2. 教师示范
师:三角形的哪儿有角?谁上来指一指。”(出示一硬纸做成的三角形,请一位学生上前
指一指三角形上的角)
师:这个角在哪里?能不能指得更清楚一点,让大家看明白。(抓住学生指角时的不完
整,教师辅以较慢的动作和语言)
师:为了让别人看得更清楚,习惯上我们这么指……先把手放这儿(指角尖处),然后……(指角两边)(师示范完整的指角方法)
师:你愿意带着大家再指一遍吗?(再次让第一位学生指角,并带着全班书空一次)
《认识角》