分类

《分类》教学设计

教学目标：使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。初步培养学生整理物品的习惯。

教学重点、难点：让学生按单一的标准分类。

教具准备：投影仪  实物图片 学具

一 导入新课

师：同学们喜欢逛商场吗？（喜欢）

师：今天，老师就带大家去参观商场，好不好？

生：好

师：在去之前，老师有个要求，同学们在看的时候要认真的观察，看谁能告诉大家你看到了些什么？（播放商场的影片）

二 教学新课

1 师：谁来说说你们刚才看到了什么，发现了什么？

生：我看到了，商场有……

师：大家看到的东西真多啊，那在这么多东西的摆放上你有没有发现什么啊？

生：我发现了……

师：同学们的发现都很好，那用一句话说，就是什么样的东西放在一起？

生：把一样的东西放在一起。

师：同学们说的对，那老师再让你们看一段录象，看这次你有发现了什么？（放录象）

生：我看见……，我发现……

师：有没有看见阿姨在干什么啊？

生：（引导学生说出“阿姨把一样的东西放在一起”）

小结：同学们说的对，一样的东西就是同样的东西，看，像阿姨那样，把同样的东西放在一起就叫分类。

揭题：这节课我们就来学习分类的方法——板书《分类》

2 师：刚才我们看到了阿姨摆柜台，小朋友也想试试吗？老师给你们准备了一张白纸，还有一叠图片，等一下你们看看是些什么图片，想一想怎样分在动手，把图片后面的小纸条撕开，在白纸上贴好，下面小朋友就四人小组合作，把你们台面的图片分类贴放好。

  （学生小组合作动手操作）

讲评：我们来看看这个小组摆的怎样，先请小组长说说你们是怎样摆的？大家觉得他们分的好不好？

师：老师觉得这几个小组摆得都不错，像同学们看到的经过我们的分类摆放，东西看上去就不觉得乱了，在我们实际生活当中也给我们带来很多方便。比如：我们要买面包，要到哪去买啊？我要买笔记本？我要买电视？你们说这些东西分类摆放好，我们一下子就能找到，你们说好不好？（好）所以以后我们的生活用品、学习用品都要分类摆放，养成良好的习惯。

3 师：看到大家刚才摆的怎么好，老师还有一件是想大家帮忙，愿意吗？（愿意）

  师：那就请你们那出白色的纸袋，这里面的东西太乱了，你们能不能帮老师分一分，把它分类放到这些小杯里面？（好）那就再四人小组分一分。

（小组合作分学具）

师：老师见到大家都分好了，这次谁来告诉大家你们是怎样分的？

生：……回答……

师：同学们都分得很好，现在谁觉得已经学会了分类了？那老师就要试试你们是不是真的学会了分类了！

三 指导学生做课本上的练习

1第一题：把同类的圈起来。

2把车涂上颜色。

3 每行中不同的是什么？

四 质疑

五 小结：通过这节课的学习，同学们都学会了分类，把同样的东西放在一起就是分类；而且有些同学学会了分类的技巧，老师真高兴！

板书：

分   类

——把同样的东西放在一起