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1.7.1 11-20各数的认识|人教课标版


教学目标:

知识技能目标:使学生认识11-20各数,能正确地数数,读数和写数,掌握20以内数的顺序和组成,会比较大小,学会用计数器表示数,认识个位和十位。

发展性目标:通过“11-20各数的认识的学习,让学生在获取知识技能的过程中获得有关数学思考、情感态度价值观等方面的发展。让学生参与实践的过程中,在活动的过程中获得成功的体验,培养学生的数感和估计能力。

教学重点:掌握11-20各数的组成,能正确读写。

教学难点:理解11-20各数的组成认识个位、十位

教学准备:课件、每人20枝铅笔、皮筋、水彩笔、计数器。

教学过程:

一、情景导入

老师先来考考咱们班小朋友的眼力。

师抓5枝铅笔,问:你看到了什么?

再抓5枝,合在一起:现在有几枝?

师再抓一把:估计一下,现在老师的手上会场有多少枝铅笔呢?你是怎么估计的?

二、引导探究,建立模型

1、11-20的数数

有什么办法可以知道谁猜估计的比较正确呢?

我们一起来数一数 。(一根一根的数)

你还能接着数吗?(数到20)还能接着数吗?今天我们就数到20,后面的数以后再来学。

你还会别的数法吗?

(两根两根的数,五根五根的数,10根10根的数。)

突出10根10根的数快。

老师拿掉6根。

用最快的速度数出有几根?

你是怎么数的?(前面的10根不用再数)

2、动手操作,经历过程。

刚才咱们用数的方法知道了铅笔的枝数。老师在想啊,咱们能不能想个办法,让人不用数也能一下子就看出有多少枝呢?

每人拿出信封,里面装着一些小棒和一个橡皮圈,请你悄悄地用好办法数一数有多少枝,然后想个办法在纸上摆一摆,看看有什么好办法可以让人一看就知道你有多少根。想想看,这橡皮圈是不是可以帮上你什么忙。

老师展示学生的方法。

小朋友们真会动脑筋,想出了这么多方法,你们比较一下,觉得哪种摆法最好,让人一看就能知道有多少枝铅笔?

(把10枝捆成一捆的好。)

为什么把10枝捆成一捆,就能很容易看出有几枝呢?

根据学生回答师点示:一捆就是1个十(板书:1个十),再数数旁边有几个一(板书:几个一),合起来就是十几了。

那黑板上的铅笔怎样摆比较好?

师把铅笔10枝捆成一捆。

现在来看:几个十?几个一?合起来是多少?

谁能连起来说?

看来这种方法真的挺好的,那你能用这种办法把你的小棒再摆一次吗?

看着自己的小棒说说()个十和()个一合起来是(  )

指名几个学生说。

我相信每个小朋友都能说了,我还想请小朋友把这个数写下来,你会吗?

用水彩笔写在放大的田字格中。注意把字充满格。看谁写得又快又漂亮。

3、认识计数单位,理解数的组成。

老师展示学生写的字。

小朋友们写得可真漂亮,我们一起来读一读它们。

我发现这些数字都有两部分组成,前面都有个“1”,你能说说“1”表示什么吗?后面这个数呢?

是的,小朋友们想的都很对,其实数学上早已对写数作了规定,让我们来听听智慧老人是怎么说的。

智慧老人介绍:其实数学上早已规定了数位顺序(出示数位筒),从右边起第一位是个位,第二位是十位。十位上的1表示1个十(出示1捆小棒),个位上的1表示1个一(出示1根小棒)。比如1个十和5个一组成的数是15(在数位筒中出示1捆和5根小棒),就在十位上写1,表示1个十,个位上写5,表示5个一。在数学中,人们还经常用计数器来帮助我们记这样的数。(出示计数器),计数器上有好几个档,从右边起,第一档是个位,第二档是十位。。。。。。。,个位上的一个珠子就表示1个一,十位上的一个珠子就表示1个十。如15就是在十位拨一个珠子,在个位拨5个珠子,表示15是由1个十和5个一组成的。

小朋友,你们听明白了吗?明白了什么?

看着黑板上的14,说说个位、十位,怎么写,1表示什么,4表示什么?

智慧老人还向我们介绍了什么?(计数器)

在计数器中认识个位、十位。14在计数器中怎么表示?看着计数器说说14是由(  )个十和(  )个一组成的。

学生拨11、19,并说说组成。

20在计数器中会怎么表示呢?

创设笑笑考小朋友情境:

“周老师,周老师。。。。。。”“谁在叫我呀?”“是我,笑笑!”“呀,笑笑,你怎么来了?”“我呀,想替智慧老爷爷考考你们班小朋友,行吗?”“行啊,你出题吧。”

“请看第一题:有一个数,十位是1,个位是6,你们知道它是几吗?”

“再看第二题:1个十和1个一合起来是(     )”

“18是由(  )个十和(  )个一组成的。”

“你能说出下面的数吗?”

(用计数器表示的数13,16)

“小朋友们,你们可真能干。好了,你们继续上课吧,我呀,还要到别的地方去看看呢。小朋友们,再见!”

课中操。

4、数的顺序和大小

黑板上的这些漂亮的数字都是小朋友们刚才写的,现在让我们来把它们整理一下。谁来让它们变得有顺序?

你是按什么顺序排的?他排对了吗?

你们手上还有不一样的数字吗?把你的数也排到队伍中去。

你能找一个你喜欢的数来说一句话吗?

三、小结

自己评价一下你觉得这节课你学得怎么样?

四、学习应用

现在让我们用我们今天学的知识来帮帮森林里的小动物。

1、帮小动物找房子。

20   19   11   12    17

十位是1,个位是9   比11大1    1个十和7个一     2个十

请你设计符合11的门牌号。

磐安县南园小学     周巧琼


《1.7.1 11-20各数的认识|人教课标版》
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