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梯形的面积


  2002年眉山市首届中青年教师数学课堂教学竞赛课
  梯  形  的  面  积  的  计  算
  彭山县第二小学               盛光林
  教学内容:人教版九年义务教材小学数学第九册80页至81页“梯形面积的计算”
  教学目标:
  1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式,并能正确计算出梯形面积。
  2、通过梯形面积计算公式的推导过程,培养学生的实际操作能力和抽象概括能力,发展学生的空间观念。
  3、结合教学,使学生受到唯物辩证观的启蒙教育,知道事物是相互联系的、变化的。在一定条件下可以转化。懂得用运动、联系的观点去观察、研究事物。
  教学重点、难点和关键:
  教学重点:梯形面积的计算公式。教学难点:梯形面积计算公式的推导过程。教学关键:通过操作实践,将梯形转化为平行四边形,探索梯形与拼成的平行四边形的关系。
  教具、学具准备:
  教师准备多媒体课件、学生备用梯形硬纸片。
  教学过程:
  一、复习引入:
  1、复习:
  同学们会计算哪些图形的面积?
  计算下列图形的面积:多媒体出示。
  2、引入:
  屏幕出现梯形,问:这是什么图形,图上告诉了什么?它的面积是多少?同学们还不会计算梯形的面积。这节课,老师就和同学们一起来研究梯形面积的计算方法。
  3、回忆旧知
  我们在学习平行四边形面积时,是怎样推导出平行四边形面积公式的?(多媒体课件演示)
  我们在学习三角形面积时,又是怎样推导出三角形面积计算公式的?(课件演示)
  二、探索解决问题办法,并尝试转化
  1、引导学生提出解决问题方案
  我们在学习平行四边形和三角形面积时,采用了割补的方法、拼摆的方法,把要研究的新图形转化为已经会计算面积的图形,再利用已学过的图形推导出新图形的面积计算方法。现在我们又要计算梯形面积,怎么办呢?
  你准备用什么方法把梯形转化为我们学过的图形?
  2、学生尝试转化
  刚才同学提出了用割补的方法、用拼摆的方法。那么,怎样来割补呢?
  学生上台演示后,教师指出:由于梯形的不规划,刚才的同学没有转化成功,其实是可以用割补的方法来转化的,请大家看一看:多媒体演示割补转化。
  那么,用拼摆的方法呢,你准备怎样来拼?
  学生上台演示。
  3、学生操作、实施转化
  学生以四人小组为单位,拼摆梯形。
  请同学们告诉老师:你用两个完全一样的梯形拼成了一个什么图形?
  谁来说一说,你是怎样拼的?多媒体课件演示。
  三、观察图形,推导公式:
  1、观察
  同学们把梯形转化成我们学过的平行四边形。我们观察一下:拼成的平行四边形与原来的梯形有什么关系?
  它们的底、高和面积,大小怎样呢?小组讨论。
  学生总结汇报后多媒体课件演示。
  2、计算梯形面积
  平行四边形的面积会算吗,这个梯形的面积应该怎样计算?同桌讨论计算方法。算式是什么?
  算式中3加5的和求的是什么?乘以4得到什么?再除以2呢?为什么要除以2?
  计算面积,学生口述,教师板书。
  3、推导梯形面积公式
  算式中的3、5、4分别表示梯形的什么,想一想梯形面积的计算方法是什么?
  用字母表示梯形面积公式
  阅读教材,加深理解
  四、应用公式计算梯形面积
  1、基本练习:
  计算下面梯形面积
  2、教学例题
  出示例题并理解题意。
  计算面积,一人板演,全班齐练。
  3、判断题
  4、抢答题
  5、测量并计算
  五、总结课堂


《梯形的面积》
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