《伟大的友谊》 之三

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、学会本课生字18个，理解词语54个。
　　　2、给文章分段，学会用摘录法概括段落大意。
　　　3、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊，纯真、高尚、伟大。
　　教学重点：学会生字词，读通课文
　　教学难点：掌握全部生字新词
　　教学过程：

　　一、谈话揭题
　　　1、[板书：友谊] 友谊是什么意思？（朋友之间的情谊）
　　　2、形容两个朋友之间的感情很好，我们可以用哪些词语？
　　　3、[板：伟大]
　 　　　简介马克思、恩格斯的生平。
　　　 　伟大是什么意思？出示解释。课文里应选择什么？
　　二、自学课文，初步感知。
　　　1、看图。读通课文。
　　　2、讨论课后问题。
　　三、检查自学
　　　1、开火车读生字词语。
　　　2、质疑问难。
　　　3、写一写难写的生字词。
　　　4、分节朗读课文、评析。
　　四、理清课文脉络
　　　1、找出过渡段。过渡段在课文中起什么作用？
　　　2、根据过渡段给课文分段。
　　　3、说说课文的结构：总分总
　　　4、用摘录法口述段意。
　　　　[板：总：好朋友
　　　　 　　　　生活上互相关心，互相帮助
　 　　　　　分：事业上不分你我，亲密合作
　　　　　 　总：伟大的友谊]
　　五、课堂练习
　　　1、熟读课文
　　　2、抄写词语
　
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、掌握生字词语。
　　　2、学习课文1、2自然段，了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助的。
　　　3、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊，纯真、高尚、伟大。
　　教学重点：了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助
　　教学难点：感受马克思和恩格斯的亲密无间
　　教学过程：

　　一、学习第一段。
　　　1、指名读第一段。说说这一段是什么结构的段式？
　　　2、这一段用了几个共同？划出来。
　　　3、朗读。（一系列的短语，简洁明了，很有气势）
　　　4、简介《共产党宣言》
　　二、学习第二自然段
　　　1、自读本段。这一段主要写什么？
　　　2、提出问题。
　　　3、马克思为什么会遭到迫害？敌人怎么迫害他？
　　　4、面对敌人的迫害？马克思是怎样对待的？
　　　 　齐读。想想他为什么能做到这样？
　　　5、恩格斯为什么要帮助他？是怎样帮助他的？
　　　 　指名读例子。
　　　 　把最能体现恩格斯对马克思无私帮助的词语用“。”点出来。（不断、连忙、迅速）
　　 　　读一读。让人一听就能感觉到恩格斯的无私。
　 　　　马克思是怎样感谢他的？读出感谢的语气。
　　　6、填上相应的关联词语：
　　　　（　　）马克思发现了共产主义真理，是共产主义的奠基人，（　　）反动政府迫害他，使他长期流亡在外，生活很贫苦。（　　）马克思毫不在意，仍然坚强地进行研究工作和革命活动。又（　　）恩格斯和马克思有共同的革命信念，（　　）他把马克思的生活困难看作是自己的困难，竭尽全力帮助马克思。
　　　7、读了这一段后，说说你的感想。
　　　8、自读本段。
　　三、学习第三自然段
　　　1、恩格斯对马克思的帮助是无私的，那么马克思对恩格斯呢？（竭尽全力，毫不犹豫）
　　　2、具体表现在哪里呢？用（　　）标出。
　　　 　你觉得哪里使你最感动？
　　　3、这一段在写法上，同第2节有什么相同点？
　　　　（概括——具体事例）
　　四、.总结
　　　1、读2、3小节，说说这两节写了什么？
　　　2、说说你的感想？
　　五、课堂作业
　　　1、将成语补充完整，并将所填字的意思写在横线上。
　　　 　省吃（　）用_________　一（　）如洗________　（）尽全力________　（）不犹豫________
　　　2、作业本

　　[板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　20、伟大的友谊
　　　　　　　　　　　　　　　　　　好朋友
　　　　　　　　　　马克思、恩格斯　生活上：互相帮助] 

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目标：
　　　1、学习课文3、4自然段。理解含义深刻的句子，加深体验。
　　　2、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊，纯真、高尚、伟大。
　　教学重难点：理解3、4小节含义深刻的句子，加深体验
　　教学过程：

　　一、学习过渡段
　　　1、自由读第5小节，说说与上下文有什么联系？
　　　2、讨论汇报。（承上启下）
　　　3、小结：像这样起承上启下作用的段落就叫过渡段。
　　二、学习第7自然段
　　　1、同学们，你们喜欢怎样的劳动？
　　　　（1）轻松的；（2）繁重的；
　　　　　可有个人喜欢的是一项这样的劳动。（引入第7自然段）
　　　2、出示：日以继夜地抄写、整理、补充、编排，几次累得生病，花了整整两年时间才完成。
　　　3、思考：你感觉这是一项怎样的劳动，从哪些地方可以看出来？那这个人是谁呢？他究竟在完成什么呢？
　　　4、自由读第七自然段，说说“谁在干什么？”
　　　5、如此繁重的工作，而且是为别人而做，恩格斯却怎么说？
　　　 　他为什么会这样说？
　　三、学习5、6自然段
　　　1、指名读第5自然段。
　　　 　思考：这一自然段写了他们之间的哪些事？
　　　2、用“读、划、议”方法学习该段。
　　　　（1）生“读、划、品”。
　　　　（2）师生共议。
　　　　（3）设疑：通过学习我们确实已体会到马克思和恩格斯是好朋友，可好朋友之间怎么还会发生激烈的争论呢？
　　　　　　[板书：真理]
　　　3、他们为什么能这样深入、热烈地讨论？这样经常地通信呢？填空：
　　　　[ 因为他们有：
　　　　　共同的（）共同的（）
　　　　　共同的（）共同的（）
　　　　　共同的（）共同的（）]
　　　4、由此可见，他俩的思想完全融全了，力量也使在一块儿了，真的分不清哪是你的，哪是我的。这就叫做：
　　　　[板：不分你我]
　　　5、用“因为不分你我，所以……”的句式逐句引读第六自然段。
　　四、回返第7自然段
　　　1、思考：现在你觉得恩格斯完成《资本论》是一位怎样的人选？为什么？
　　　2、再指导朗读恩格斯说的那句话，深入体会。
　　五、学习第8自然段
　　　1、齐读该段。[板：40年共同创造马克思主义]
　　　2、质疑：共同创造为什么称马克思主义？
　　　　[板：伟大的友谊]
　　　3、伟大该选哪个选项？

　　[板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　20、伟大的友谊　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　马克思主义
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（40年）
　　　　　　　　　　　　　　　　马克思——伟大的友谊——恩格斯
　　　　　　　　　　　　　　　　　　生活　　竭尽全力
　　　　　　　　　　　　　　　　　　事业　　不分你我
　　　　　　　　　　　　　　　　　　共同　　创造真理]
　　◆[2004-03-11]
　  

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