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“我们身边的垃圾”口语交际教学设计


  “我们身边的垃圾”口语交际教学设计
  
  作者/ 魏迎春
  
  【教学内容】
  
  人教版一年级下册第三单元。
  
  【学情分析】
  
  本单元以“保护环境”为主题,其口语交际教学体现了教材单元教学内容的整合。由于一年级学生自制力较差,环保意识不强,语言表达能力有限,让他们说“垃圾是从哪里来的”不难,但要说清楚“该怎么处理垃圾”却不容易。但是,一年级学生形象思维能力较强,想象力丰富,好表现,情绪易于调动。因此,我将这一次的口语交际安排于一个又一个的情境之中,让学生在轻松、有趣的情境中去观察、表达与交流。
  
  【教学目标】
  
  1.简单了解垃圾的来源,了解一些处理垃圾的方法,提高口语表达能力和倾听能力。
  
  2.就如何处理生活垃圾,展开合理的想象,交流自己的想法,培养想象力和创造力。
  
  3.培养爱护环境卫生的习惯,及自觉美化环境的意识。
  
  【课前准备】
  
  1.教师准备:CAI课件。
  
  2.学生准备:调查、搜集有关“垃圾怎么来的”和“怎么处理垃圾”相关的知识等。
  
  【教学过程】 一、创设情境,导入新课 1.课件播放视频短片,师旁白:碧野,青山,蓝天,白云。林中鸟语声声,花香阵阵;溪间流水淙淙,鱼儿欢跃;城市高楼耸立,街道整洁有序。突然,脏水、盒饭、可乐瓶等从天而降,溪水变黑了,小草枯萎了,花儿凋谢了,鸟儿也飞走了。渐渐地,又脏又臭的垃圾越堆越高,整个城市被埋没了。地球妈妈哀号着:请救救我!请救救我!
  
  2.师:我们人类赖以生存的地球竟被垃圾污染得如此不堪。(板书:垃圾)听着地球妈妈的哀号,你有什么感觉?你想说些什么?
  
  师:这些垃圾,你们在哪里也见过?
  
  师:是啊,这些垃圾就在我们身边。(板书:我们身边的)今天我们一起来说一说——我们身边的垃圾。
  
  【设计意图:通过生动、形象的视频短片创设情境,让学生在强烈的视觉冲击下,在教师富有激情的语言感染下,走进生活场景。学生的想象力得以充分发挥。】
  
  二、小组汇报,师生互动
  
  1.师:今天由老师担任《实话实说》的主持人,小朋友做现场来宾,交流自己的发现:垃圾是从哪里来的?
  
  2.学生在小组内与同学交流自己的调查结果。
  
  3.学生根据下列句式在全班汇报:
  
  我发现,垃圾从
  
  产生,被扔到_______。
  
  我发现,垃圾从_____产生,被扔到 ,使那里变得________ 。
  
  我发现,垃圾从_________产生,被扔到 ,使那里变得____,真____________ 。
  
  我发现,____的垃圾真多,有____、____,还有____,它们是从_______、__________……来的,使这里变得_______。
  
  (引导学生畅所欲言,认真倾听。)
  
  4.师:同学们经过了认真的调查,发现了各种垃圾产生的原因。你们都是采用什么办法发现的呢?(实地观察、查找资料、看新闻、通过网络……)
  
  师:看来,搞调查的方法有很多:看一看、问一问、查一查。这些方法能够帮助我们找到很多有用的材料。
  
  【设计意图:此环节句式的设计是有坡度的,(语文教案 fanwen.oyaya.net)由易到难,由一句话到一段话,由简单的描述到发表自己内心的情感,目的是让学生把一句话说完整、说准确,有效地指导学生进行有条理的交际。】
  
  三、营造场景,乐于表达
  
  1.师:地球上有这么多垃圾,总有一天地球会承受不了的。该怎么处理这些垃圾呢?今天,我们来成立一个“金点子公司”,为处理垃圾出出主意。
  
  (1)小组合作,想办法。
  
  (2)分组汇报。注意评议:谁听得认真?谁的点子好,好在哪里?你认为还有哪里不够好?可以提出问题要求解答。
  
  预设1:回收一些有用的废物,使它们变成有用的资源。
  
  预设2:对一些污染行为进行罚款处理。
  
  预设3:我设计一个智能垃圾箱,并将它们分类,处理一些没有用的垃圾……
  
  【设计意图:小组合作学习,目的在于鼓励学生人人参与。“金点子公司”活动鼓励学生敢说、愿说、说好,认真倾听别人的发言,教给学生评价的方法,提高学生口语交际能力。】
  
  (3)课件播放“垃圾经过分类处理后被重新利用”的视频。
  
  2.小结:要让环境清洁,不再有垃圾,最好的办法就是少制造垃圾和垃圾回收再利用。
  
  3.师:现在请大家看大屏幕(课件播放),判断这个小朋友的行为是对还是不对,为什么。如果废纸随意乱扔,我们的环境会变得怎么样?要是你碰到这种情况,你会怎么提醒他?现在就请你来提醒他。
  
  【设计意图:模拟表演形成良好的交际场,让学生在这种“场”中产生交流欲望,无拘无束地全身心参与。】
  
  四、动手设计,求真创新
  
  1.师:看来,垃圾都来自生活,来自生活在这个地球上的人类,包括你、我和他。对于这些令人讨厌的垃圾,我们现在又能做些什么呢?(生畅所欲言)
  
  小结:时代在前进,科学也在飞速发展,在不久的将来,我们也许会有更多更神奇的办法来处理身边的垃圾。现在就请聪明的你展开想象,拿起手中的画笔,把你心中的想法画出来。
  
  2.学生展示并介绍自己的图画。
  
  3.师:同学们丰富的想象力和创造力,着实令老师大开眼界。请把你们的作品带回家,向你们的爸爸妈妈作介绍,再和爸爸妈妈一起设计,看看他们还会有什么好办法。
  
  【设计意图:在互动过程中,学生相互交流、相互合作、相互补充。】
  
  五、教师总结。引领行动
  
  1.播放我市(赣州市)优美环境的图片。
  
  2.师:同学们,作为安远县的一名少年儿童,我们更有责任从小事做起,从现在做起,爱护环境,保护环境。相信我们的家乡一定会天更蓝,水更清,树更绿,花更红!
  
  (作者单位:江西安远县九龙小学) 《“我们身边的垃圾”口语交际教学设计》
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