《两只鸟蛋》教学设计
《两只鸟蛋》教学设计
作者/张杏莉
【教学内容】
人教版一年级下册第三单元第9课。
【教材简析】
《两只鸟蛋》是一首浅显易懂的儿童叙事诗。在学习了《识字三》的基础上来学习本课，学生已经具有了一定的识字能力，对课文里出现的生字有一定的自学能力，朗读课文和理解文意难度都不大。因此，要紧扣培养学生阅读兴趣的目标，引导学生在学习课文的基础上拓宽阅读面。
【教学目标】
1.认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；培养朗读诗歌的兴趣。
3.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学过程】
第一课时
一、情境导入
师：请同学们背诵古诗《春晓》。春天来了真是“处处闻啼鸟”。（听歌曲《苗岭早晨》）
师：同学们听到了什么？你们知道小鸟住在哪里吗？（板贴大树及鸟窝）猜猜这个鸟窝里会有什么？（板书课题，生齐读。师注意纠正“两”“鸟”的读音。）
师：你怎么记住这个“蛋”字？
师：看到课题“两只鸟蛋”，你有什么问题吗？下面我们一起来读课文就知道了。翻到第39页。
二、读通课文
1.生自由读课文。（标注圈画生字）
2.教师示范读。
师：大家读得很认真，声音响亮。老师也想读一读，请你帮我听听，哪里读得好，哪里读得不好。（师范读课文，读后学生评价，再带读学生认为读得好的句子。）
3.小组自由读。一边读一边想象每一小节所描述的情景，体会感叹号所表达的语气。
4.小组挑战读。以小组派代表或小组全体挑战另一组的形式练习朗读，对获得好评的朗读者奖励一枚“鸟蛋”。
5.小组展示读。选出小组优胖者在伞班展示，可以读全诗，也可以读自己最喜欢的一小节或几小节。
6.小组讨论：课文讲了什么故事？
三、学习生字
1.师：课文读得好，生字就很容易认识并记牢。
2.小组合作认读生字。
（1）小组内认读课后练习“我会认”中的12个生字，同组同学评价。（不会的可通过向别人请教或查字典来解决）
（2）各小组上台展示认读效果，师生及时点评纠正。
（3）师重点指导“凉、轻、定”的发音。
（4）交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？小组交流，看谁的办法最好。
（5）竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准、认得多。奖励识字多的同学一枚“鸟蛋”。
3.练习书写生字，师指导“听”“唱”“连”“远”的写法并范写，生自己说“定”“向”的写法。
第二课时
一、品读课文
1.分小组品读课文中的一个小节。要求：（1）一个同学读，其他同学认真听，然后说自己听后印象最深的词语。（2）小组自由朗读本小节，讨论：这个小节说了什么？有何感想？
2.小组汇报，教师引导：
（1）第一小节：做动作并想象“小小的”“凉凉的”鸟蛋。（板书：取拿）
（2）第二小节：联系生活理解“焦急不安”：你要是放学没有回家，妈妈会怎样？学生用“焦急不安”说一句话。理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。(语文教案 fanwen.oyaya.net)（放录像让学生看鸟蛋变成小鸟的过程）
（3）第三小节：学生从课文里找出“我”很爱护两只鸟蛋的词语（小心地、捧、连忙、轻轻地）。指名学生上台做动作，板贴鸟蛋。
（4）第四小节：“真的能听见鸟儿的欢唱吗？”（理解“仿佛”的意思）
师：同学们，能带着感情把课文美美地读一遍吗？（生齐读课文）
二、拓展阅读
师：读得真好！奖励大家看看这些可爱的小鸟图。（课件出示各种小鸟图片，让学生认识各种美丽的小鸟，产生要爱护小鸟的愿望。）
师：喜欢这些小鸟吗？读读这首诗歌。（课件出示）
小鸟
蓝天里有阳光，树林里有花香，
小鸟小鸟，你自由地飞翔，
在田野，在草地，在湖边，在山冈，
小鸟小鸟迎着春天歌唱。
爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香，
小鸟小鸟，我的好朋友，
让我们一起飞翔歌唱，
一起飞翔一起歌唱。
师：这其实是首儿歌，会唱的可以跟着一起唱。也可站起来，跟着歌曲一起跳。
师：鸟妈妈给大家写了一封信，请你读读，看信上写了什么。（课件出示）
鸟妈妈的信
我家屋檐下，
有一个鸟巢。
一天早晨，忽然飘下一片羽毛。
那是鸟妈妈的一封信：
请你走路轻声些，
不要惊醒我的宝宝。
（生自由阅读，简单说说鸟妈妈的信上说了什么。）
师：小朋友也给小鸟写了一封信。你们读读，小朋友对小鸟说了什么呢？（课件出示）
小鸟
小鸟，小鸟，
你轻轻地跳，
我栽的小树，
它还太小太小。
小鸟，小鸟，
你轻轻地跳，
可爱的小树，
它还在睡觉。
小鸟你轻轻地跳啊，
再轻一点儿，好不好，
跳来跳去的小鸟。
师：我们又学习了三首诗歌，认识了很多生字。下面做个练习，请大家先把词语读一读。你能照样子补充吗？
出示：
鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋
小路长长的 长长的小路
杨树高高的 高高的杨树
苹果红红的 （ ）
（ ） 小小的船儿
小手胖胖的 （ ）
三、总结全文
师：同学们，第二单元的课文告诉我们，要爱家里的每一个人。那学了这篇课文，你想想我们应该怎么做？（爱鸟，爱大自然，保护环境。）
（作者单位：广东深圳市福田区园岭夕卜国语小学） 《《两只鸟蛋》教学设计》
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作者/张杏莉
【教学内容】
人教版一年级下册第三单元第9课。
【教材简析】
《两只鸟蛋》是一首浅显易懂的儿童叙事诗。在学习了《识字三》的基础上来学习本课，学生已经具有了一定的识字能力，对课文里出现的生字有一定的自学能力，朗读课文和理解文意难度都不大。因此，要紧扣培养学生阅读兴趣的目标，引导学生在学习课文的基础上拓宽阅读面。
【教学目标】
1.认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；培养朗读诗歌的兴趣。
3.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学过程】
第一课时
一、情境导入
师：请同学们背诵古诗《春晓》。春天来了真是“处处闻啼鸟”。（听歌曲《苗岭早晨》）
师：同学们听到了什么？你们知道小鸟住在哪里吗？（板贴大树及鸟窝）猜猜这个鸟窝里会有什么？（板书课题，生齐读。师注意纠正“两”“鸟”的读音。）
师：你怎么记住这个“蛋”字？
师：看到课题“两只鸟蛋”，你有什么问题吗？下面我们一起来读课文就知道了。翻到第39页。
二、读通课文
1.生自由读课文。（标注圈画生字）
2.教师示范读。
师：大家读得很认真，声音响亮。老师也想读一读，请你帮我听听，哪里读得好，哪里读得不好。（师范读课文，读后学生评价，再带读学生认为读得好的句子。）
3.小组自由读。一边读一边想象每一小节所描述的情景，体会感叹号所表达的语气。
4.小组挑战读。以小组派代表或小组全体挑战另一组的形式练习朗读，对获得好评的朗读者奖励一枚“鸟蛋”。
5.小组展示读。选出小组优胖者在伞班展示，可以读全诗，也可以读自己最喜欢的一小节或几小节。
6.小组讨论：课文讲了什么故事？
三、学习生字
1.师：课文读得好，生字就很容易认识并记牢。
2.小组合作认读生字。
（1）小组内认读课后练习“我会认”中的12个生字，同组同学评价。（不会的可通过向别人请教或查字典来解决）
（2）各小组上台展示认读效果，师生及时点评纠正。
（3）师重点指导“凉、轻、定”的发音。
（4）交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？小组交流，看谁的办法最好。
（5）竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准、认得多。奖励识字多的同学一枚“鸟蛋”。
3.练习书写生字，师指导“听”“唱”“连”“远”的写法并范写，生自己说“定”“向”的写法。
第二课时
一、品读课文
1.分小组品读课文中的一个小节。要求：（1）一个同学读，其他同学认真听，然后说自己听后印象最深的词语。（2）小组自由朗读本小节，讨论：这个小节说了什么？有何感想？
2.小组汇报，教师引导：
（1）第一小节：做动作并想象“小小的”“凉凉的”鸟蛋。（板书：取拿）
（2）第二小节：联系生活理解“焦急不安”：你要是放学没有回家，妈妈会怎样？学生用“焦急不安”说一句话。理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。(语文教案 fanwen.oyaya.net)（放录像让学生看鸟蛋变成小鸟的过程）
（3）第三小节：学生从课文里找出“我”很爱护两只鸟蛋的词语（小心地、捧、连忙、轻轻地）。指名学生上台做动作，板贴鸟蛋。
（4）第四小节：“真的能听见鸟儿的欢唱吗？”（理解“仿佛”的意思）
师：同学们，能带着感情把课文美美地读一遍吗？（生齐读课文）
二、拓展阅读
师：读得真好！奖励大家看看这些可爱的小鸟图。（课件出示各种小鸟图片，让学生认识各种美丽的小鸟，产生要爱护小鸟的愿望。）
师：喜欢这些小鸟吗？读读这首诗歌。（课件出示）
小鸟
蓝天里有阳光，树林里有花香，
小鸟小鸟，你自由地飞翔，
在田野，在草地，在湖边，在山冈，
小鸟小鸟迎着春天歌唱。
爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香，
小鸟小鸟，我的好朋友，
让我们一起飞翔歌唱，
一起飞翔一起歌唱。
师：这其实是首儿歌，会唱的可以跟着一起唱。也可站起来，跟着歌曲一起跳。
师：鸟妈妈给大家写了一封信，请你读读，看信上写了什么。（课件出示）
鸟妈妈的信
我家屋檐下，
有一个鸟巢。
一天早晨，忽然飘下一片羽毛。
那是鸟妈妈的一封信：
请你走路轻声些，
不要惊醒我的宝宝。
（生自由阅读，简单说说鸟妈妈的信上说了什么。）
师：小朋友也给小鸟写了一封信。你们读读，小朋友对小鸟说了什么呢？（课件出示）
小鸟
小鸟，小鸟，
你轻轻地跳，
我栽的小树，
它还太小太小。
小鸟，小鸟，
你轻轻地跳，
可爱的小树，
它还在睡觉。
小鸟你轻轻地跳啊，
再轻一点儿，好不好，
跳来跳去的小鸟。
师：我们又学习了三首诗歌，认识了很多生字。下面做个练习，请大家先把词语读一读。你能照样子补充吗？
出示：
鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋
小路长长的 长长的小路
杨树高高的 高高的杨树
苹果红红的 （ ）
（ ） 小小的船儿
小手胖胖的 （ ）
三、总结全文
师：同学们，第二单元的课文告诉我们，要爱家里的每一个人。那学了这篇课文，你想想我们应该怎么做？（爱鸟，爱大自然，保护环境。）
（作者单位：广东深圳市福田区园岭夕卜国语小学） 《《两只鸟蛋》教学设计》
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